【摘 要】
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课堂教学是师生共同构建的一门动态生成的艺术，学生的学是一种从不会到会．从不怎么清晰到逐步清晰，从不懂到懂……这样一个不断反复、螺旋上升的过程，我们无法完全预设学生在学习过程中的每一个细节，这样，我们的课堂便会出现许多想到或想不到的错误，如果教师能巧妙地利用学生的错误．变学生的错误为促进学生发展的资源，课堂就能变得精彩有效，那么如何准确把握并充分挖掘这样的资源呢?
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课堂教学是师生共同构建的一门动态生成的艺术，学生的学是一种从不会到会．从不怎么清晰到逐步清晰，从不懂到懂……这样一个不断反复、螺旋上升的过程，我们无法完全预设学生在学习过程中的每一个细节，这样，我们的课堂便会出现许多想到或想不到的错误，如果教师能巧妙地利用学生的错误．变学生的错误为促进学生发展的资源，课堂就能变得精彩有效，那么如何准确把握并充分挖掘这样的资源呢?
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