【摘 要】
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中职教育以提升学生专业技能,促使学生就业发展为定位,在教学指向上有着较强的专业化特性.受此影响,使得很多学生在学习发展导向上更加注重专业课学习,对于诸如语文、数学、
【机 构】
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黔东南州工业学校(黔东南技师学院) 贵州 556000
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中职教育以提升学生专业技能,促使学生就业发展为定位,在教学指向上有着较强的专业化特性.受此影响,使得很多学生在学习发展导向上更加注重专业课学习,对于诸如语文、数学、英语等文化基础学科普遍不够重视.殊不知,文化基础学科是学生学好专业技能知识的基础与保证,离开了文化基础知识的驱动,专业技能学习自然犹如无本之木、无水之鱼,失去了其生命力与发展性.因此,基于这一现状,中职语文教师在开展语文教学时,应该以生活化教学策略为辅助,将生活化语文现象、知识、案例、素材、资源等融入语文教学,给予学生更多参与、实践、体味、感知、探索的机会,让学生在生活化情境、氛围、生态的激活下,更好认识语文本真,并以强烈的求知欲、饱满的自信心、浓厚的自主性开展语文学习,提升语文能力,实现更好发展.
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