【摘 要】
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我国高等医学教育的教学评价长期以来一直以终结性评价为主。近年来,成长档案袋(portfolio)等形成性教学评价方式受到越来越多的重视[1-3]。学生成长档案袋作为一种教学评价
【机 构】
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中国医科大学附属第一医院肛肠外科和局部手术学教研室,中国医科大学附属第一医院全科医学科
【基金项目】
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2016年中华医学会全科医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育立项课题(2016B-RC042、2016B-QKOl3),2018中国医科大学“十三五”第二批医学教育科学研究立项课题(YDJK2018035).
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我国高等医学教育的教学评价长期以来一直以终结性评价为主。近年来,成长档案袋(portfolio)等形成性教学评价方式受到越来越多的重视[1-3]。学生成长档案袋作为一种教学评价手段,全面记载了学生的学习过程、学习效果、自我反思、自我评价等丰富教学内容,在作为一种成长记录的同时也是一种学习和多元性评价方式。近年来,学生成长档案袋在我国受到了越来越多的重视,但主要应用于语言教育领域和基础教育[4],在我国高等医学教育领域的应用鲜有报道。
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