论文部分内容阅读
儿童是天生的艺术家，在他们的审美表现和对想象力的需求中，直觉感性的言语表现向我们展示出他们内心世界对现实的关注。《小学语文课程标准》指出：“写作训练应激发学生热爱生活的情感，引导他们观察生活、感受生活、思考生活，并随时记录自己的所见所闻所感所思，表达自己的真情实感。”如果我们将儿童作为学习者，而不仅仅以西方的“课程中心观”压抑“儿童中心论”作为一种引导实践的基础，那么我们将获得广义上的学习者的言语发展观。