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5月初，收到《福建教育》（A）第5期后便及时学习。在《少教结论多教策略》一文中，邓老师以学生解答优化组合的问题为例，分析了某教师在教学中的失误，提出解决办法。邓老师对教材例题进行了多层次的改编，使解答改编后问题时的最优方案呈现出多种类型。
结论不是洪水猛兽——读《少教结论 多教策略》的思考
【摘 要】
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5月初，收到《福建教育》（A）第5期后便及时学习。在《少教结论多教策略》一文中，邓老师以学生解答优化组合的问题为例，分析了某教师在教学中的失误，提出解决办法。邓老师对教材例题
【机 构】
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周宁县实验小学
【出 处】
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福建教育：小学版
【发表日期】
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2011年7期
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