【摘 要】
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麦厢两边间种胡豆是改良上壤、培肥地力、提高上地和光能利用率、发挥边行优势、增加粮食产量的一种种植制度。据合川市铜溪、太和等乡镇历年种植实践。一般每亩麦
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麦厢两边间种胡豆是改良上壤、培肥地力、提高上地和光能利用率、发挥边行优势、增加粮食产量的一种种植制度。据合川市铜溪、太和等乡镇历年种植实践。一般每亩麦
Between the two sides of the wheat carob beans is to improve the soil, fertility, improve land and light energy utilization, to play edge advantages, increase grain yield of a planting system. According to Hechuan Tongxi, Taihe and other towns throughout the years of planting practice. General per mu of wheat
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摘 要： 好的青春寄语成就一生，中学生青春寄语主要有四类：择古人之言而从之；利用现代人的言辞；他物己用；自我创造，自主知识产权。青春寄语要注意时代性、文学性、简洁性、针对性。 关键词： 青春寄语 寄语方式 注意事项 一条好的青春寄语，伴随你毕生，成就你未来。 中学生青春寄语写作是思想品德课要求学生进行的实践性活动之一。由于部分同学对青春寄语的含义、分类、写作注意事项不甚了解，以致不能完成
A型鸭病毒性肝炎是由鸭甲肝病毒(Duck Hepatitis A virus，DHAV)引起的一种主要感染1～3周龄雏鸭急性和高度致死性的疾病。雏鸭死亡后有明显的角弓反张神经性症状，肝脏肿大且表面
苏霍姆林斯基曾说：“小学的主要任务就是教会儿童去使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。”苏霍姆林斯基说的“这个工具”就是学习的方法，即自学能力。可见，小学生语文自学能力的培养对于激发儿童的主体意识、增强儿童的学习能力和提高儿童的学习效率等均具有极其重要的意义。下面谈一谈在小学语文教学中培养学生自学能力的策略。 一、教给正确的自学方法 正确的自学方法是培养小学生语文自学能力的
一 临近期末考试，我在集体备课时提问：“作文要如何复习？”没想到得到的答案是：“作文还要复习呀，就是复习了也白复。”难道在我们农村中学作文课真的是可有可无的附属品吗？作文课上与不上真的没什么区别吗？为什么会出现这样异常的情况呢？ （一）教材现状 语文教材中作文教学内容零碎，不分层次，要求笼统，缺乏指导，不成系统，如人教版八年级上册的单元作文训练： 教材中这样模糊的作文训练要求让教师难以
小组合作学习是新课程倡导的三大学习方法之一，这是因为小组合作学习有独立学习和竞争学习所没有的优点。小组合作学习可以激发学习热情，增强学习主动性和责任感，增强协同合作能力，提高发散思维能力。因而，我们在教学中适当应用是很有必要的，但是目前有相当一部分教师由于对其内涵了解不够，在进行“小组合作学习”实际操作的教学实践过程中，难免存在着重形式轻实效的现象。那么如何有效增强“小组合作学习”的实效性呢？
在初中教材中，对二次函数作了较详细的研究，由于初中学生基础薄弱，又受其接受能力的限制，这部分内容的学习多是机械的，很难从本质上加以理解.进入高中以后，尤其是高三复习阶段，要对它们的基本概念和基本性质（图像及单调性、奇偶性、有界性）灵活应用，对二次函数还需再深入学习. 一、进一步深入理解函数概念 初中阶段已经讲述了函数的定义，进入高中后在学习集合的基础上又学习了映射，接着重新学习函数概念，主要是
含有水分多的粘土、及粘土和石灰石等混合的粘性物料,将它们进行分级,将水分多的附着性强的粘性物料和大块的含水少的物料分开。进而将块状物料进行预备破碎,使其碎到与附着
摘 要： 加强学法指导是提高职业学校数学教学质量行之有效的好方法，本文从发挥引导作用、发挥主导主体作用、发挥辅导作用三方面阐述了加强学法指导的重要性。 关键词： 学法指导 职校生数学学习 首要环节 主要环节 重要环节 数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题，陶行知先生“教是为了不教”的至理名言中，“不教”的含义应指学生取得自学的本领，获得主动发展的能力。学会学习将为职校生
自主学习是指教师对学生进行科学指导，学生通过创新性的课堂学习活动及课外活动，实现自主性的发展的学习方式。我就在高中数学教学中培养学生自主性学习的方法谈谈看法。 一、找准关键，逐字逐句研讨 对数学课本中的定义、公理、定理等重要的内容要逐字逐句研读，找到关键的字、词、句，多问一些问题，多问几个“为什么”，尽量做到自问自答。例如在学习函数单调性时，要引导学生仔细观察课本上第34页图2-1-13，要探
数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。这是因为，即将跨入二十一世纪的莘莘学子，如果他的大脑思维离开了敏捷、灵活、深刻、创造、批判，而是迟钝、呆板、肤浅、因循、保守的，那么何谈他已具备了能经受世纪风雨洗礼，能为“四化”再创辉煌的优良素质呢？在数学教学中，如何面向二十一世纪，培养和提高中学生的数学素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大数学