孟子之少也,既学而归。孟母方绩①,问曰:“学何所至矣?”孟子曰:“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰:“子②之废学,若吾断斯③织也。夫君子学以立名,问则广知,是以④居则安宁,动则远⑤害。今而废之,是不免于斯役,而无以⑥离于祸患也。何以异于织绩而食,中道废而不为,宁能衣⑦其夫子而长不乏粮食哉!女则废其所食,男则堕⑧于修德,不为盗窃则为虏役矣!”孟子惧,旦夕勤学不息,师事子思⑨,遂成天下
“千里马常有,而伯乐不常有。”作为从事一线教学的教师,当善为伯乐,善于“诱学”。《神雕侠侣》中的杨过成为神雕大侠,武功登峰造极,出神入化,虽其天资聪颖,但能练成绝世武功,却少不了小龙女这位伯乐的善诱和趣导。细究小龙女采用的多种诱学方式,对我们发现和培育更多的“千里马”大有裨益,笔者且提炼为“诱学”五法。 一、学习兴趣激发法 在杨过学武过程中,小龙女捉麻雀来让杨过练功。对于年少叛逆的杨过,这无疑
中等职业学校的专业教育主要体现在实践教学上,提高实践教学质量的关键是有一支技术精湛、技能高超的“双师型”教师队伍。校企合作教育人才培养模式为电子专业实践产学研一体
针对目前的中职学校生源质量,中职学校要提高物流管理专业教育教学质量,物流理论与实践相结合尤为重要。作为专业课教师,在教学过程中要认真研究中职学生的个性特点和教学方法,认
摘 要:通过以课例为载体的实践性研究寻求最优的教学设计,寻求适合教师、适合学生的优质高效的教学方法。希望通过教师对具体真实的课例进行研究、反思,不断地更新教学理念,改善教学行为,进而有力推动课堂教学,尤其是阅读教学的发展。本文是在我校英语组通力合作的基础上关注高中英语阅读教学中的文本解读问题,力求通过实践性研究,阐述如何有效提高文本阅读的深度与效度。 关键词:阅读教学 课例研究 文本解读 《英
摘 要:信息技术的发展为中学课堂教育注入了新活力,推进中学英语教学课堂的教学质量不断提升。本文针对教育信息化时代下中学英语课堂应用信息技术的重要意义进行分析,探讨信息化背景下中学英语教学模式变革创新的基本方向及网络化条件下中学英语教学模式创新的主要内容,提出利用信息技術推进英语教学模式不断创新的措施和方法。 关键词:信息化 中学英语 课堂教学变革 教育信息化时代下,进行中学英语课堂教学中引入多
摘 要:新时代高中历史教学更要有担当、有责任、有义务,对青少年学生加强世界史、党史、国史、家乡史教育。课堂教学要注重“小视角”,体现知识性、趣味性、感召性、实效性,激发学生课外探求新知,参与创新体验的热情。要避开传统教学的陈旧观念,变“一言堂”“满堂灌”为“自主化”“多元化”,把课堂还给学生。 关键词:高中 歷史教学 大时代 小视角 历史教学历来注重知识传输,很少关注学生的技能养成与智慧展示。