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随着经济的加速发展，全球间的联系和合作越来越密切，英语在国际交流和合作的作用越来越突出，这就更加凸显了英语表达能力的重要性。学生的英语书面表达能力是学生英语水平和英语素养的综合体现，作文教学也是高中英语教学的重要组成部分。随着新课改素质教育的深化实施，学生的英语运用能力成了教学的重点，如何有效提高学生的写作水平成了教师关注的焦点。本文主要就高中英语写作教学中存在的不足进行分析，提出有效提高英语写作教学效率的建议，供大家参考。
1. 高中英语写作教学的现状
学生的英语书面表达能力能有效的反映出英语写作教学的效率，体现出写作教学的基本状况，语言类学科的学习主要是听、说、读、写，各个环节相互促进、相互提高，其中说和写是学习的最终目的，也是学习的重点。因此，高中英语教师在培养学生全面能力的基础上，要引导学生进行语言的运用和输出，提高学生的书面表达能力。目前，高中英语写作教学还存在以下的不足：
首先，学生对英语写作的积极性不高，信心不足。虽然学生道理上都知道英语写作的重要作用，可是一提到写作还是比较头疼，一般都是以应付学习的态度进行草草的写作，这就使得英语书面表达词不达意、语言空洞，没有任何层次和结构可言。导致这样情况的主要原因是学生基础知识积累不足，平常疏于训练，从而写的时候没有思路和方法，造成了学生的写作水平低下。其次，英语的教学模式不能满足学生的多样化需求，学生的积极性和主动性不能充分的发挥，课上进行被动的学习，很少进行思考和教学参与，这就让学生对英语写作的兴趣不高。最后，学生不注重课外英语阅读，不了解英语文化背景和使用习惯，常常是用汉语思维进行套用，这样就使得写出的语言结构不通顺，漏洞百出，让学生对写作产生了畏惧的心理。
2. 提高英语写作教学的有效途径
2.1进行大量的课外阅读
阅读是促进学生写作的好方法，不仅能够帮助学生积累词汇量和写作素材，还能有效地丰富学生的知识面，培养学生的语感，让学生了解英语文化背景知识，从而有效地提升学生的综合能力。因此，教师要在教学中，结合教学内容给学生推荐一些适合学生的阅读材料，让学生在进行阅读的过程中，吸收和参考阅读文章的内容，学习文章的词汇和短语的运用，观点的表达方式，从而积累下大量的优秀写作素材，奠定学生写作的基础。教师也可以鼓励学生订阅一些英语学习类的杂志和报纸，让学生根据自己的兴趣爱好进行文章的阅读，对阅读中遇到的优美片段、词汇和短语进行摘抄和精读，有时间的时候就拿出来看一看、背一背，既可以丰富学生的课外生活，也能有效地促进学生英语表达能力的提高。教师也可以给学生推荐一些适合学生阅读的网站，比如原版英语阅读网、读者文摘、时代周刊等，让学生进行自主的阅读和探讨，进一步地提高学生的阅读量，让学生进行网络资源的合理运用，有效地促进写手英语思维能力的发展。
2.2优化英语写作教学方法
新课改的实施已经全面革新了传统的教学模式，高中英语写作教学也要跟上时代的潮流，在教学中结合教学实践进行新方法的运用和创新，以适应学生自主学习的需求，为学生营造良好的教学环境，引导学生进行思考和探究，促进学生的主动性学习，提高教学效果。教师可以创建教学情境，用趣味性、知识性的话题让学生进行讨论和写作，不仅可以丰富教学内容，营造互动的教学氛围，也能让学生彼此交流和探讨，互相学习和借鉴，有效地补充学生自身思考和探究中的不足，促进学生的共同发展。教师也可以对学生进行词汇和句型的转化练习，让學生用不同的句式和词汇进行相同或相近意思的表达，然后进行分析和总结，怎么样的表达最完善，怎么表达效果好，如果放到不同的语境中，用什么样的表达方式合适等，让学生在思考中进步，在交流中成长，从而提高学生的学习兴趣，优化教学效果。
2.3养成随时进行英语写作的习惯
英语写作学习是一个漫长的积累过程，初中英语教师应该引导学生养成用英语随时进行写作的习惯，把身边发生的事情，阅读中的遐想，对一件事情的意见和看法，或是叙述、描写一个场景等等都可以随时的用英语记录下来，每天坚持写一些，长期积累下来，对英语写作能力水平的提升有着积极的促进作用。在学生进行写作的过程中，教师也应该及时地进行引导和指正，不要让学生总是使用简单句，鼓励学生多用一些刚学的句型，在写的时候多使用一些词组、关联词和复合句等，把一件事或是一个看法尽量叙述的形象生动，清晰明白，增加文章的可读性和文学色彩。除此之外，教师也要经常就一些身边有意义的话题或是学生关注的热点让学生进行写作练习，锻炼学生的即时构思和写作能力，通过学生之间的相互对照以及教师的指导，找出写作中的不足，进行不断的完善，初中生英文写作能力的提高就是水到渠成的事情了。
3. 结束语
总而言之，教师在进行英语作文教学的时候，要和学生进行互动和交流，了解学生的知识水平和实际需求，有针对性地进行英语写作的训练，采用适宜的教学方法，引导学生进行积极的阅读，帮助学生积累词汇量和写作素材，让学生之间进行相互的交流和合作，探讨写作的心得体会，促进学生各项素质的全面发展，从而达到优化教学效果，提高整体英语写作水平的目的。
[1] 罗智文. 浅谈高中英语教学中学生主动意识的培养[J]. 考试与评价， 2015（05）.
[2] 刘天赋. 浅议自主学习能力的培养在高中英语教学中的实践[J]. 高考（综合版）， 2015（02）.
（作者单位：内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中）
1. 高中英语写作教学的现状
学生的英语书面表达能力能有效的反映出英语写作教学的效率，体现出写作教学的基本状况，语言类学科的学习主要是听、说、读、写，各个环节相互促进、相互提高，其中说和写是学习的最终目的，也是学习的重点。因此，高中英语教师在培养学生全面能力的基础上，要引导学生进行语言的运用和输出，提高学生的书面表达能力。目前，高中英语写作教学还存在以下的不足：
首先，学生对英语写作的积极性不高，信心不足。虽然学生道理上都知道英语写作的重要作用，可是一提到写作还是比较头疼，一般都是以应付学习的态度进行草草的写作，这就使得英语书面表达词不达意、语言空洞，没有任何层次和结构可言。导致这样情况的主要原因是学生基础知识积累不足，平常疏于训练，从而写的时候没有思路和方法，造成了学生的写作水平低下。其次，英语的教学模式不能满足学生的多样化需求，学生的积极性和主动性不能充分的发挥，课上进行被动的学习，很少进行思考和教学参与，这就让学生对英语写作的兴趣不高。最后，学生不注重课外英语阅读，不了解英语文化背景和使用习惯，常常是用汉语思维进行套用，这样就使得写出的语言结构不通顺，漏洞百出，让学生对写作产生了畏惧的心理。
2. 提高英语写作教学的有效途径
2.1进行大量的课外阅读
阅读是促进学生写作的好方法，不仅能够帮助学生积累词汇量和写作素材，还能有效地丰富学生的知识面，培养学生的语感，让学生了解英语文化背景知识，从而有效地提升学生的综合能力。因此，教师要在教学中，结合教学内容给学生推荐一些适合学生的阅读材料，让学生在进行阅读的过程中，吸收和参考阅读文章的内容，学习文章的词汇和短语的运用，观点的表达方式，从而积累下大量的优秀写作素材，奠定学生写作的基础。教师也可以鼓励学生订阅一些英语学习类的杂志和报纸，让学生根据自己的兴趣爱好进行文章的阅读，对阅读中遇到的优美片段、词汇和短语进行摘抄和精读，有时间的时候就拿出来看一看、背一背，既可以丰富学生的课外生活，也能有效地促进学生英语表达能力的提高。教师也可以给学生推荐一些适合学生阅读的网站，比如原版英语阅读网、读者文摘、时代周刊等，让学生进行自主的阅读和探讨，进一步地提高学生的阅读量，让学生进行网络资源的合理运用，有效地促进写手英语思维能力的发展。
2.2优化英语写作教学方法
新课改的实施已经全面革新了传统的教学模式，高中英语写作教学也要跟上时代的潮流，在教学中结合教学实践进行新方法的运用和创新，以适应学生自主学习的需求，为学生营造良好的教学环境，引导学生进行思考和探究，促进学生的主动性学习，提高教学效果。教师可以创建教学情境，用趣味性、知识性的话题让学生进行讨论和写作，不仅可以丰富教学内容，营造互动的教学氛围，也能让学生彼此交流和探讨，互相学习和借鉴，有效地补充学生自身思考和探究中的不足，促进学生的共同发展。教师也可以对学生进行词汇和句型的转化练习，让學生用不同的句式和词汇进行相同或相近意思的表达，然后进行分析和总结，怎么样的表达最完善，怎么表达效果好，如果放到不同的语境中，用什么样的表达方式合适等，让学生在思考中进步，在交流中成长，从而提高学生的学习兴趣，优化教学效果。
2.3养成随时进行英语写作的习惯
英语写作学习是一个漫长的积累过程，初中英语教师应该引导学生养成用英语随时进行写作的习惯，把身边发生的事情，阅读中的遐想，对一件事情的意见和看法，或是叙述、描写一个场景等等都可以随时的用英语记录下来，每天坚持写一些，长期积累下来，对英语写作能力水平的提升有着积极的促进作用。在学生进行写作的过程中，教师也应该及时地进行引导和指正，不要让学生总是使用简单句，鼓励学生多用一些刚学的句型，在写的时候多使用一些词组、关联词和复合句等，把一件事或是一个看法尽量叙述的形象生动，清晰明白，增加文章的可读性和文学色彩。除此之外，教师也要经常就一些身边有意义的话题或是学生关注的热点让学生进行写作练习，锻炼学生的即时构思和写作能力，通过学生之间的相互对照以及教师的指导，找出写作中的不足，进行不断的完善，初中生英文写作能力的提高就是水到渠成的事情了。
3. 结束语
总而言之，教师在进行英语作文教学的时候，要和学生进行互动和交流，了解学生的知识水平和实际需求，有针对性地进行英语写作的训练，采用适宜的教学方法，引导学生进行积极的阅读，帮助学生积累词汇量和写作素材，让学生之间进行相互的交流和合作，探讨写作的心得体会，促进学生各项素质的全面发展，从而达到优化教学效果，提高整体英语写作水平的目的。
[1] 罗智文. 浅谈高中英语教学中学生主动意识的培养[J]. 考试与评价， 2015（05）.
[2] 刘天赋. 浅议自主学习能力的培养在高中英语教学中的实践[J]. 高考（综合版）， 2015（02）.
（作者单位：内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中）