【摘 要】
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教师、学生和教学中介是构成课堂教学活动的基本要素。在课堂中,这三者貌似彼此独立,实则互相关联。正是因为教师、学生和教学中介之间的互动才使得课堂教学时时发光、处处生
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教师、学生和教学中介是构成课堂教学活动的基本要素。在课堂中,这三者貌似彼此独立,实则互相关联。正是因为教师、学生和教学中介之间的互动才使得课堂教学时时发光、处处生辉。因此,教师只有聚焦课堂互动,才能实现教学共振,进而提升课堂教学的效率。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅探高中语文课堂教学中的各种互动过程。
Teachers, students and teaching agents constitute the basic elements of classroom teaching activities. In the classroom, these three seemingly independent of each other, but in fact related to each other. It is precisely because of the interaction between teachers, students and teaching intermediaries that make classroom teaching always shine, everywhere. Therefore, teachers only focus on classroom interaction, in order to achieve teaching resonance, thereby enhancing the efficiency of classroom teaching. This article will draw lessons from the related theoretical research achievements, on the basis of the high school Chinese teaching in a variety of interactive process.
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【研究背景】在过去的几十年里,越来越多的不孕不育症(infertility)得到了人们的关注,严重危害人类生殖健康,流行病学研究显示约15%夫妇中有不孕不育症,引起不育症的原因分为男性不孕和女性不孕,男性不孕因素约占所有病例的40%。正常男性生育能力的维持依赖于正常的精子生成。精液质量是反映男性生殖功能的关键因素。精子数量和精子质量的下降是男性不育的主要原因。不幸的是,在过去的几十年里,即使是健康
目的：以人结肠腺癌LS-174T细胞系作为体外模型，研究紫杉醇与三氧化二砷联合应用抑制增殖及细胞凋亡双重作用的机理。 方法：采用不同浓度(1、5、10μmol/L)的Taxol与1、2、5、
棉花与荷兰豆优化复种效益高①刘水东何林池徐纪嘉严春阳张一琳江苏沿江地区农科所２２６５４１荷兰豆是一种食荚豌豆，风味鲜美，营养丰富，系外贸畅销蔬菜。１９９５年江苏如皋市龙舌乡示范种植７０ｈｍ２棉花与
该项目从1986年开始从国内外收集了50多份、自有了10多份棉花雄性不育种质，开展了棉花雄性不育系杂种优势利用的理论和实践的研究。鉴定了3个新的雄性不育基因，阐明了slA芽费标
摘 要：各初中在开展语文教学活动中，写作教学成为重要的教学内容，有效提高学生的写作水平，能够在很大程度上提升学生的语文能力，从而提升初中语文教学质量。并且，在初中语文考试中，写作占总分值很大比例。因此，培养学生的写作能力，不仅使学生更好地应对考试，提高其语文能力，也能在一定程度上培养学生的创新能力，有利于发散学生的思维。本文将针对初中语文写作教学中的写作要素进行解析，保证有效培养学生的写作能力。
从超大粒８６（７９）小麦的表现谈河南省小麦品种的选用汪新汉（许昌市农业技术推广站，许昌４６１０００）韩宏范申占保（许昌市种子管理站继陕西咸阳超大穗小麦之后，我省兰考８６（７９）超大粒小麦问世，前者已作出了结论
摘 要：作文是学生综合能力的体现，小学作文教学是语文教学的重要组成部分，很多老师和学生都对作文可谓“望而生畏”，学生担心写作的时候没有内容可写，无从下手，教师担心作文教学时，不知如何指导，更别谈提高学生的作文水平，为此，研究小学高年级作文教学具有重要的意义，本文结合笔者多年的教学经验，从日积月累、贴近生活、观察方法、体验成功、科学指导五个方面谈谈个人的经验总结。 关键词：作文；生活；观察；指导
目的:本研究通过1,2级原发性高血压患者应用依那普利氢氯噻嗪分散片和马来酸依那普利片治疗,对比两组患者血压随时间变化情况,观察两药的临床并发症及对常规,生化指标的影响,
摘 要：所谓“多文本阅读”就是把一组有着某种联系的文章根据一定原则放在一起进行比较阅读的阅读模式。多文本阅读教学，即是教师指导学生阅读多个相关文本，通过发现比较、求同析异、归纳概括等有效的阅读方法，让学生“得意而忘言，得鱼而忘荃”，建立“群”与“类”的观念，在阅读过程中触类旁通举一反三。所以实际上，多文本阅读属于比较阅读。那么，在多文本阅读教学中，运用比较策略不失为一种非常有效的方法。 关键词：
背景：胰腺癌早期诊断难，恶性程度高，预后差，传统的治疗手段效果有限，总的5年生存率不足5％。包括EGFR靶向治疗和基因治疗在内的一些新的治疗手段迅速发展：抗EGFR单克隆抗体可以竞争性