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在传统的课堂教学中，我们很多老师都总结了一套自己的教学思路和方法，不可否认这些教学方法的有效性，但我们往往不能突破固有的复习模式，沉浸在知识的重复再现反复训练中，导致课堂沉闷，气氛呆滞。而且化学新授课往往结束较早，复习时间较长，在长期的重复复习中，学生常常会失去兴趣，效率低下，复习课甚至会无效甚至负效。