【摘 要】
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对于初中学生而言,他们并非缺少学习的兴趣,他们也并不是学习环境中的叛逆者,他们只是想要探究自己喜欢的问题,他们只是喜欢应用更为灵活的方式完成课题的探究。在初中英语教
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对于初中学生而言,他们并非缺少学习的兴趣,他们也并不是学习环境中的叛逆者,他们只是想要探究自己喜欢的问题,他们只是喜欢应用更为灵活的方式完成课题的探究。在初中英语教学实践中,笔者建议,我们要注意为初中学生构建“自我”发展平台,通过与学生的内在对话,帮助初中学生生成更多的感受,拓展学生的视域。在这一过程中,构建出高效化的初中英语课堂会成为水到渠成的事。当然,期间获得成功感、归属感的不仅仅有学生,更多的其实是教师自己,学生生成乐学感教师才能生成乐教感。实践证明,初中英语教学实现了高效化对于学生内在认知的改变也
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