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摘 要：校企合作模式下，职校机械专业教学平台建设具有重要作用，能推动教学顺利进行，提高学生的实践技能，提升课堂教学质量。为促进该目标的实现，教师在教学中应采取相应策略：采用双向教育教学模式，健全教学内容并创新教学方法，改进教学评价机制，构建教学、科研、实践于一体的教学平台。
关键词：校企合作；机械专业；教学平台；建设策略
随着社会的发展与进步，社会对职校机械专业人才培养的要求也在不断提高。在这样的背景下，加强校企合作，构建有效的教学平台是必要的。它既能为教学活动的开展创造条件，还能激发学生的兴趣，让他们有效地融入学习活动，提高实践技能和创新能力，从而更好地适应将来工作的需要，促进职校机械专业人才培养质量的提高。
一、校企合作模式下职校机械专业教学平台建设的作用
1.推动教学顺利进行。教学中加强校企合作，构建有效的教学平台，有利于激发学生的参与热情，让学生更好地融入学习活动，激发学习兴趣，掌握知识要点和学习技能，进而推动职校机械专业教学有效开展下去。
2.提高学生实践技能。校企合作模式注重提高学生的实践技能，根据教学目标和人才培养的需要，重视教学平台建设工作，为学生进行实践锻炼创造条件。进而把握机械专业知识的要点，提高实践技能，为学生今后的工作打下基础。
3.提升课堂教学质量。通过搭建教学平台，落实校企合作教学模式，能让学生有效融入学习活动，进而激发学生参与职校机械专业学习的兴趣和热情，把握知识要点，提升实践技能，促进课堂教学质量提升。
二、校企合作模式下职校机械专业教学平台建设的策略
1.采用双向教育教学模式。学校与企业共同办学，落实技工学制教育，承担职工培训，实现校企人才共享、合作育人的局面。教师、企业技术人员参与机械专业课程教学，教师参与员工培训，加强对学生的职业教育。一方面，企业专家参与教学，邀请工程师、管理人员等到学校授课，宣传企业文化，开展案例教学，对学生进行机械专业技术指导，从而增强机械专业学生的实践技能，为以后从事工作打下基础。另一方面，教师进入企业对员工开展培训活动，合理编制讲义与课件，为企业员工进行机械制图、机械制造工艺基础等专业知识培训，让员工熟悉图纸，明确机械加工的工艺要求。同时掌握新技术和新工艺的操作方法，促进员工实践技能提升，更好适应工作需要。
2.健全教学内容并创新教学方法。根据职校机械专業教学需要，构建完善的教学内容，推动教学方式方法创新。任课教师深入企业，增强实践技能，根据企业生产流程调整课程内容，以更好地适应企业生产需要。落实“工学结合，能力培养”原则，采用参与式教学法、合作学习法，“以赛促教”的方式开展教学活动，认真接受教师的指导，仔细完成机械专业实践技能操作，努力提高实践技能。
3.改进和完善教学评价机制。重视实践能力考核，总成绩构成中，理论占40%，实践占60%。理论采用笔试方式进行，提高实践考核的重视程度，根据技能比赛步骤开展实践考核，包括任务图设计、自编工艺等内容。加强实践过程和结果的考核，认真做好记录和评价，保证测评结果的客观性与公正性。
4.构建教学、科研、实践于一体的教学平台。坚持校企合作、优势互补的思路，实现对学校和企业资源的有效利用，根据机械专业教学和人才培养需要，构建教学、科研、实践于一体的教学平台。加强学校和企业的交流与互动，增强学生的实践技能，并总结教学经验，完善课程内容设置，促进学生实践技能提升。重视科研工作，积极发表相关的科研成果，增进学校和企业合作，共同研究和参与实践活动。依托校企合作，搭建有效的教学平台，满足教学和学习需要，促进职校机械专业学生培养质量提升。
三、结束语
总之，在校企合作模式下，为提高学生的实践技能，增强机械专业学生的综合技能，根据教学需要和人才培养目标，搭建教学平台是必要的。本文结合教学要求提出教学平台的建设策略，希望能为实际工作开展提供启示，对提高机械专业教学效果和人才培养质量具有参考作用。
参考文献：
[1]沈豫浙，王成军.机械专业卓越工程师校企联合培养模式构建研究[J].技术与创新管理，2013（3）：269-272.
[2]李秀珍，林树海.校企合作模式下职校机械专业教学平台建设研究[J].现代商贸工业，2016（9）：179-180.
作者简介：卢向民，男，高级讲师，研究方向：职业教育理论与实践课程。
关键词：校企合作；机械专业；教学平台；建设策略
随着社会的发展与进步，社会对职校机械专业人才培养的要求也在不断提高。在这样的背景下，加强校企合作，构建有效的教学平台是必要的。它既能为教学活动的开展创造条件，还能激发学生的兴趣，让他们有效地融入学习活动，提高实践技能和创新能力，从而更好地适应将来工作的需要，促进职校机械专业人才培养质量的提高。
一、校企合作模式下职校机械专业教学平台建设的作用
1.推动教学顺利进行。教学中加强校企合作，构建有效的教学平台，有利于激发学生的参与热情，让学生更好地融入学习活动，激发学习兴趣，掌握知识要点和学习技能，进而推动职校机械专业教学有效开展下去。
2.提高学生实践技能。校企合作模式注重提高学生的实践技能，根据教学目标和人才培养的需要，重视教学平台建设工作，为学生进行实践锻炼创造条件。进而把握机械专业知识的要点，提高实践技能，为学生今后的工作打下基础。
3.提升课堂教学质量。通过搭建教学平台，落实校企合作教学模式，能让学生有效融入学习活动，进而激发学生参与职校机械专业学习的兴趣和热情，把握知识要点，提升实践技能，促进课堂教学质量提升。
二、校企合作模式下职校机械专业教学平台建设的策略
1.采用双向教育教学模式。学校与企业共同办学，落实技工学制教育，承担职工培训，实现校企人才共享、合作育人的局面。教师、企业技术人员参与机械专业课程教学，教师参与员工培训，加强对学生的职业教育。一方面，企业专家参与教学，邀请工程师、管理人员等到学校授课，宣传企业文化，开展案例教学，对学生进行机械专业技术指导，从而增强机械专业学生的实践技能，为以后从事工作打下基础。另一方面，教师进入企业对员工开展培训活动，合理编制讲义与课件，为企业员工进行机械制图、机械制造工艺基础等专业知识培训，让员工熟悉图纸，明确机械加工的工艺要求。同时掌握新技术和新工艺的操作方法，促进员工实践技能提升，更好适应工作需要。
2.健全教学内容并创新教学方法。根据职校机械专業教学需要，构建完善的教学内容，推动教学方式方法创新。任课教师深入企业，增强实践技能，根据企业生产流程调整课程内容，以更好地适应企业生产需要。落实“工学结合，能力培养”原则，采用参与式教学法、合作学习法，“以赛促教”的方式开展教学活动，认真接受教师的指导，仔细完成机械专业实践技能操作，努力提高实践技能。
3.改进和完善教学评价机制。重视实践能力考核，总成绩构成中，理论占40%，实践占60%。理论采用笔试方式进行，提高实践考核的重视程度，根据技能比赛步骤开展实践考核，包括任务图设计、自编工艺等内容。加强实践过程和结果的考核，认真做好记录和评价，保证测评结果的客观性与公正性。
4.构建教学、科研、实践于一体的教学平台。坚持校企合作、优势互补的思路，实现对学校和企业资源的有效利用，根据机械专业教学和人才培养需要，构建教学、科研、实践于一体的教学平台。加强学校和企业的交流与互动，增强学生的实践技能，并总结教学经验，完善课程内容设置，促进学生实践技能提升。重视科研工作，积极发表相关的科研成果，增进学校和企业合作，共同研究和参与实践活动。依托校企合作，搭建有效的教学平台，满足教学和学习需要，促进职校机械专业学生培养质量提升。
三、结束语
总之，在校企合作模式下，为提高学生的实践技能，增强机械专业学生的综合技能，根据教学需要和人才培养目标，搭建教学平台是必要的。本文结合教学要求提出教学平台的建设策略，希望能为实际工作开展提供启示，对提高机械专业教学效果和人才培养质量具有参考作用。
参考文献：
[1]沈豫浙，王成军.机械专业卓越工程师校企联合培养模式构建研究[J].技术与创新管理，2013（3）：269-272.
[2]李秀珍，林树海.校企合作模式下职校机械专业教学平台建设研究[J].现代商贸工业，2016（9）：179-180.
作者简介：卢向民，男，高级讲师，研究方向：职业教育理论与实践课程。