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【摘要】随着时代的发展，科技的进步，先进的多媒体教学技术已逐渐应用在我国各个教育领域中。先进的多媒体教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，也能帮助教师有效的改善课堂教学质量。因此，高职英语教学在教学过程中要合理的利用多媒体技术教学，调动学生的学习积极性，让学生自主参与到教学过程中，从而提升学生的学习效率和自主学习能力。
【关键词】高职 英语教学 多媒体技术
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0106-02
目前，我国高职英语的教学效果并不是十分的明显。教师在教学过程中占据主体地位，缺乏培养学生的综合能力和素质，致使学生对英语教学内容失去学习的兴趣。因而，高职教师在应用多媒体技术教学时，教师要转变教学观念，对教学方法创新，积极开展教学活动，吸引学生的注意力，从而引发学生的学习欲望。
一、关于多媒体技术在高职英语教学中应用存在的问题分析
（一）课堂教学模式单一
根据对高职英语教学现状的分析，我国大部分高职英语教师的教学观念依旧为传统教学观，教师在教学过程中采用传统的教学方法，使得课堂教学模式变得单一，教学内容变得枯燥乏味，对学生而言缺乏吸引力。如果教师仍然不能发现教学方法存在的问题，那教师将无法改善课堂教学模式，这不仅不利于多媒体技术在英语教学中的应用，同时也影响到学生的学习能力的形成。
（二）教师与学生之间缺乏交流互动
英语作为我国教育知识的重要组成部分，高职英语教师要对此受到重视，在教学过程中采用合理的方法提升学生的学习成绩，让学生热爱学习英语教学知识。然而，由于高职教师的思想受到传统的教学方式的影响，致使教师在教学过程中占据主体地位，并不断的向学生传授理论性的英语知识，导致学生在学习时处于被动的地位。而且，因为教师忽视学生的主体性，使得教师在教学过程中缺乏与学生之间的交流互动，这样教师就无法充分的了解学生身心发展特征和学习特点，从而导致教师在教学时无法对学生因材施教[1]。
（三）学生自身存在的问题
由于高职院校的学生的素质较低，个体存在的差异性较大。所以，教师在教学过程中无法有效的管理和教育学生，从而导致多媒体技术在英语课堂教学中无法发挥实际的作用。
二、针对多媒体技术在高职英语教学中应用提出的策略
（一）改善课堂教学模式
随着新课程的不断改革和深化，教师要按照新课标的要求教学，在教学过程中采用新颖独特的教学方法，激发学生的学习兴趣，以学生主体，让学生自主参与到教学过程中。因此，教师在采用多媒体技术教学方法时，教师要结合新课标的要求，改善课堂教学模式，为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在学习的过程中发现学习英语知识的乐趣。例如：教师在培养学生阅读理解能力时，教师使用多媒体制作课件，在课堂教学过程中为学生展示课件中的图片和视频，引发学生对教学内容的关注，然后，教师在结合课件中的内容对学生讲解英语知识，从而加强学生的理解能力。最后，教师利用先进的信息技术对教学内容进行拓展延伸，引导学生学习更多的英语知识，从而拓宽学生的视野[2]。
（二）建立良好的师生关系
英语教师在教学过程中要想有效的调动学生学习的积极性，教师在教学时可以与学生交流互动，了解学生的日常生活和学习情况，尊重学生的发言，并关心学生，让学生体会到教师对其的爱护。其次，教师可以设计教学活动，组织学生参与到教学活动中，让学生充分发挥自身的主观能动性，这时教师就能与学生之间构建良好的关系，从而合理的利用多媒体技术教学[3]。
（三）提升高职学生的综合能力和文化素养
在教学过程中，教师不仅要将主要的教学知识传授给学生，同时，教师也要利用多媒体技术培养学生的综合能力和文化素养，激发学生的思维创造力，让学生养成良好的学习习惯。因而，教师要积极主动的参与学校的培训，丰富自身的文化知识，提高自身的教学水平，使自己成为一名优秀的英语教师，这样教师在教学过程中就能及时的解决发现学生存在的问题，并制定合理教学方案解决问题。而且，当学生具有良好的文化素养时，学生就会主动配合教师教学，帮助教师提升课堂教学质量。例如：教师在强化自身的专业知识的过程中，教师认真仔细的研究教学手段和学生的身心发展特征，并在适当的时期内，利用多媒体技术培养学生的英语素养，为学生创设情境教学，让学生在学习时融入到教学场景中，从而激发学生的思想情感。
总而言之，高职英语教师在利用多媒体技术教学时，教师要结合教学内容对教学方法创新，在教学过程中激发学生的学习兴趣。其次，教师要充分的利用多媒体技术培养学生的理解能力和观察能力，从而使学生形成正确的学习观念。因此，高职英语教师要提升教学水平和专业素养，熟练的掌握多媒体操作技能。只有教师提升自身的教学能力，学生才能学习到丰富的知识。
参考文献：
[1]曾瑜鹃.浅析多媒体技术在高职英语教学中的运用[J].科技经济市场，2015，（12）：12-23.
[2]黄芳梅.运用多媒体技术，构建高效英语课堂[J].中小学电教（下半月），2016，（01）：45-56.
[3]贺玉兰.浅谈多媒体在高职英语一日活动中的作用[J].中小学电教（下半月），2016，（01）：89-90.
作者简介：
刘菁（1974.4.28-），女，汉族，天津市人，研究生，副教授。
【关键词】高职 英语教学 多媒体技术
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0106-02
目前，我国高职英语的教学效果并不是十分的明显。教师在教学过程中占据主体地位，缺乏培养学生的综合能力和素质，致使学生对英语教学内容失去学习的兴趣。因而，高职教师在应用多媒体技术教学时，教师要转变教学观念，对教学方法创新，积极开展教学活动，吸引学生的注意力，从而引发学生的学习欲望。
一、关于多媒体技术在高职英语教学中应用存在的问题分析
（一）课堂教学模式单一
根据对高职英语教学现状的分析，我国大部分高职英语教师的教学观念依旧为传统教学观，教师在教学过程中采用传统的教学方法，使得课堂教学模式变得单一，教学内容变得枯燥乏味，对学生而言缺乏吸引力。如果教师仍然不能发现教学方法存在的问题，那教师将无法改善课堂教学模式，这不仅不利于多媒体技术在英语教学中的应用，同时也影响到学生的学习能力的形成。
（二）教师与学生之间缺乏交流互动
英语作为我国教育知识的重要组成部分，高职英语教师要对此受到重视，在教学过程中采用合理的方法提升学生的学习成绩，让学生热爱学习英语教学知识。然而，由于高职教师的思想受到传统的教学方式的影响，致使教师在教学过程中占据主体地位，并不断的向学生传授理论性的英语知识，导致学生在学习时处于被动的地位。而且，因为教师忽视学生的主体性，使得教师在教学过程中缺乏与学生之间的交流互动，这样教师就无法充分的了解学生身心发展特征和学习特点，从而导致教师在教学时无法对学生因材施教[1]。
（三）学生自身存在的问题
由于高职院校的学生的素质较低，个体存在的差异性较大。所以，教师在教学过程中无法有效的管理和教育学生，从而导致多媒体技术在英语课堂教学中无法发挥实际的作用。
二、针对多媒体技术在高职英语教学中应用提出的策略
（一）改善课堂教学模式
随着新课程的不断改革和深化，教师要按照新课标的要求教学，在教学过程中采用新颖独特的教学方法，激发学生的学习兴趣，以学生主体，让学生自主参与到教学过程中。因此，教师在采用多媒体技术教学方法时，教师要结合新课标的要求，改善课堂教学模式，为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在学习的过程中发现学习英语知识的乐趣。例如：教师在培养学生阅读理解能力时，教师使用多媒体制作课件，在课堂教学过程中为学生展示课件中的图片和视频，引发学生对教学内容的关注，然后，教师在结合课件中的内容对学生讲解英语知识，从而加强学生的理解能力。最后，教师利用先进的信息技术对教学内容进行拓展延伸，引导学生学习更多的英语知识，从而拓宽学生的视野[2]。
（二）建立良好的师生关系
英语教师在教学过程中要想有效的调动学生学习的积极性，教师在教学时可以与学生交流互动，了解学生的日常生活和学习情况，尊重学生的发言，并关心学生，让学生体会到教师对其的爱护。其次，教师可以设计教学活动，组织学生参与到教学活动中，让学生充分发挥自身的主观能动性，这时教师就能与学生之间构建良好的关系，从而合理的利用多媒体技术教学[3]。
（三）提升高职学生的综合能力和文化素养
在教学过程中，教师不仅要将主要的教学知识传授给学生，同时，教师也要利用多媒体技术培养学生的综合能力和文化素养，激发学生的思维创造力，让学生养成良好的学习习惯。因而，教师要积极主动的参与学校的培训，丰富自身的文化知识，提高自身的教学水平，使自己成为一名优秀的英语教师，这样教师在教学过程中就能及时的解决发现学生存在的问题，并制定合理教学方案解决问题。而且，当学生具有良好的文化素养时，学生就会主动配合教师教学，帮助教师提升课堂教学质量。例如：教师在强化自身的专业知识的过程中，教师认真仔细的研究教学手段和学生的身心发展特征，并在适当的时期内，利用多媒体技术培养学生的英语素养，为学生创设情境教学，让学生在学习时融入到教学场景中，从而激发学生的思想情感。
总而言之，高职英语教师在利用多媒体技术教学时，教师要结合教学内容对教学方法创新，在教学过程中激发学生的学习兴趣。其次，教师要充分的利用多媒体技术培养学生的理解能力和观察能力，从而使学生形成正确的学习观念。因此，高职英语教师要提升教学水平和专业素养，熟练的掌握多媒体操作技能。只有教师提升自身的教学能力，学生才能学习到丰富的知识。
参考文献：
[1]曾瑜鹃.浅析多媒体技术在高职英语教学中的运用[J].科技经济市场，2015，（12）：12-23.
[2]黄芳梅.运用多媒体技术，构建高效英语课堂[J].中小学电教（下半月），2016，（01）：45-56.
[3]贺玉兰.浅谈多媒体在高职英语一日活动中的作用[J].中小学电教（下半月），2016，（01）：89-90.
作者简介：
刘菁（1974.4.28-），女，汉族，天津市人，研究生，副教授。