【摘 要】
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长期以来，在一线从事教育教学工作的党员教师,一部分人积累了丰富的实践经验,也拥有了一定的实践智慧,但是许多人在达到这个阶段后,也会遭遇继续发展的瓶颈即“高原现象”；也有
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长期以来，在一线从事教育教学工作的党员教师,一部分人积累了丰富的实践经验,也拥有了一定的实践智慧,但是许多人在达到这个阶段后,也会遭遇继续发展的瓶颈即“高原现象”；也有些党员教师只是不断重复自己,甚至缺乏职业激情，出现职业倦怠，对自身工作简单满足也造成了业务工作的低水平重复。路走得虽长， “高度”却没有增加。因此，树立党员教师的个人品牌,实现教师个性化的专业发展,不但可以实现党员教师自我发展的需要, 更是为了让学生享受最适合自己的教育,获得最充分的发展，有效地促使受教育者的社会化和个性化,帮助受教育者发展
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