【摘 要】
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本文在回顾跨语言语义启动的非对称现象及其以往的理论解释的同时介绍跨语言语义启动研究的新进展即意义模型理论。意义模型能够成功地解释先前研究中发现的跨语言启动效应的
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本文在回顾跨语言语义启动的非对称现象及其以往的理论解释的同时介绍跨语言语义启动研究的新进展即意义模型理论。意义模型能够成功地解释先前研究中发现的跨语言启动效应的非对称现象。
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【摘 要】我国英汉双语教学开展以来，既有十几年的教学实践，也有与之伴随的实证研究，这些实践及研究成果，对于我国的双语教学提供了有益的借鉴。本文从实证研究的对象和方法方面做了分析探讨， 指出了这些研究成果所包含的重要意义。 【关键词】英汉双语教学;实证研究;意义 1.双语教学和实证研究概念简析 双语教学，是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其具体内涵因国家、地区不同而有别。我国