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摘 要：高效课堂是指以最小的教学和学习投入，最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，从而高效地实现教学目标，完成教学任务，取得良好的课堂教学效果。如何构建高效的语文课堂是语文教学的一个重要方面，在语文教学改革中日益重要。
关键词：构建;高效;课堂
《普通初中语文课程标准》明确提出要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。要在教学中努力体现语文教学的实践性和综合性”，由此可以看出语文教改的走向与提高教学效率的现实要求是一致的。而提升语文教学有效性的关键在课堂，高效课堂是指以最小的教学和学习投入，最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，从而高效地实现教学目标，完成教学任务，取得良好的课堂教学效果。教学富有激情有利于学生积极主动地学习，是促进学生学习的不懈动力。打造高效课堂，既要求教师转变观念，与时俱进，积极投身到新课程的实践中，又要求教师激情四溢，将丰富多彩的课程内容展现得淋漓尽致。
一、 教师要想构建高效语文课堂，应准确把握教学目标，精心准备教学设计
教学目标不仅关系到教师教，还关系到学生的学。教师要想让学生得到最大的发展，必须根据教学内容和学生的实际情况来制定教学目标，使学生的知识技能、能力方法、情感态度等得到发展。其次，教师应精心准备教学设计。在教学目标确定后，教师应精心设计课堂教学，这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。
二、 提升教师自身的专业素养
初中生的年龄特点决定了他们的注意力是有限的，他们的个人喜好也会影响他们的听课效率。古人云：亲其师，而信其道。教师应多从书本中汲取营养，多读书，广读书。既丰富自身知识，又增长自身见识。从中国传统文学到外国著名小说，从先秦文化到现代文学，甚至当今优秀的儿童作品，教师们都应当有所涉猎，选择性地精读，泛读，努力提高自己的文学素养，提高语文课堂的专业性和趣味性。
三、 营造民主和谐的师生关系
在新的时代，新的教育理念下，我们教育着张扬个性、追求自我的新一代，那种“师道尊严”“师徒如父子”的传统师生关系早已不适合今天的师生。而和谐的师生关系又是取得良好教育教学效果的前提。今天的课堂上，教师要放下传统的权威，树立尊重学生的意识。教师与学生平起平坐，平等对话，学生和教师的意见同样重要。板着的面孔要换成真心的微笑，厉声的批评和指责应换成真心的交流和引导。民主和谐师生关系是师生进行有效课堂对话，创建高效课堂的有效保证。
四、 联系实际，创设生活情境
生活不是缺少美，而是缺少发现。生活是活的课堂，是一切知识的源头。作为初中语文教师应该创设一些与生活联系起来的教学情境，学生根据自身的生活体验，对文章的理解更加清晰透彻。在初中语文教材里涉及的各类场景，多数都是与现实生活相互联系的。虽然有些语文教材中的内容与现实生活不大一样，但只要教师能按照学生生活实际，则能带动学生学习语文的积极性，对语文课本教材能有更深层次的体会。如俄国诗人叶赛宁写的《夜》，则要引导学生抓住夜的静谧和美丽这两个关键词，让学生回忆自己在农村夜晚的感受，通过这种联系生活实际的方式能让学生轻松学习，获得的教学效果更加显著。
五、 情感投入课堂，激活课堂
在课堂上，我们要充分尊重学生，适时给予鼓励，一个微笑，一个赞赏的眼神，一个小小的表扬，都会让学生的心里开花，更乐于表现，从而优化课堂效果。所以我们要乐观、热情、饱满、自信。每个学生都喜欢脸部表情丰富的教师，教师上课时脸带微笑，让学生能消除紧张、不安等感觉。此外教师的手势也很重要，作为一名语文教师手势语尤其重要，学生可以通过你的身体动作来猜测并理解你说的语文。实践证明表情、动作丰富的语文教师教学效果明显要好得多。
六、 合理使用多媒体丰富课堂
随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容。应用多媒体辅助语文教学能够让文本抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的内容形象生动化，从而让学生印象深刻、兴趣浓厚、欲望强烈。它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。如教学《鲁提辖拳打镇关西》，可以把电视剧《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、占据二龙山等片段剪辑下来，利用多媒体应用到教学中。还可以利用多媒体播放《好汉歌》等电视剧中的歌曲，并链接后人对鲁智深的评价。这样丰富了教学资源，拓宽了学生的阅读视野，增加了语文课堂的教学容量;为学生的课外阅读指明了方向，调动了学生的学习兴趣，减轻了学生语文学习的负担。
七、 构建“自主、合作、探究”的教学方式
新课程改革的不斷推进，为初中语文教学的改革夯实了基础。新课程最显著的一点，在于“以学生为本”理念的提出，强调语文教学要以学生为主体，培养学生自主学习的能力。对此，教师在实际教育教学中应转变传统的单向教学模式，转而以双向教学模式开展探究合作教学。一方面教师通过探究合作教学，积极引导学生在探究合作中，逐渐培养学生的自主学习能力，另一方面合作探究教学强化师生教与学的良性互动，增进师生之间的感情，这对高效语文教学非常重要。
总之，构建初中语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式和方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。同时，教师更要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教学主导作用，只有这样才能适应新的教育教学形势。路漫漫其修远兮，初中语文教学效果的提升是一个没有止境的过程，套用一句广告词，“没有最好，只有更好”，构建初中高效语文课堂有赖于教育界的同仁们共同的不断探索和努力。
参考文献：
[1]朱芒芒，王红.初中语文教学评价[M].长春：东北师范大学出版社，2004.
[2]侯小平.刍议如何打造初中语文高效课堂[J].科学咨询：科技·管理，2014（6）：162-163.
[3]邱芸.将“翻转课堂”理念引入课堂的思考[J].小学科学：教师版，2014（12）：36.
[4]周伟.如何上“活”语文课[J].考试周刊，2011（2）：1.
关键词：构建;高效;课堂
《普通初中语文课程标准》明确提出要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。要在教学中努力体现语文教学的实践性和综合性”，由此可以看出语文教改的走向与提高教学效率的现实要求是一致的。而提升语文教学有效性的关键在课堂，高效课堂是指以最小的教学和学习投入，最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，从而高效地实现教学目标，完成教学任务，取得良好的课堂教学效果。教学富有激情有利于学生积极主动地学习，是促进学生学习的不懈动力。打造高效课堂，既要求教师转变观念，与时俱进，积极投身到新课程的实践中，又要求教师激情四溢，将丰富多彩的课程内容展现得淋漓尽致。
一、 教师要想构建高效语文课堂，应准确把握教学目标，精心准备教学设计
教学目标不仅关系到教师教，还关系到学生的学。教师要想让学生得到最大的发展，必须根据教学内容和学生的实际情况来制定教学目标，使学生的知识技能、能力方法、情感态度等得到发展。其次，教师应精心准备教学设计。在教学目标确定后，教师应精心设计课堂教学，这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。
二、 提升教师自身的专业素养
初中生的年龄特点决定了他们的注意力是有限的，他们的个人喜好也会影响他们的听课效率。古人云：亲其师，而信其道。教师应多从书本中汲取营养，多读书，广读书。既丰富自身知识，又增长自身见识。从中国传统文学到外国著名小说，从先秦文化到现代文学，甚至当今优秀的儿童作品，教师们都应当有所涉猎，选择性地精读，泛读，努力提高自己的文学素养，提高语文课堂的专业性和趣味性。
三、 营造民主和谐的师生关系
在新的时代，新的教育理念下，我们教育着张扬个性、追求自我的新一代，那种“师道尊严”“师徒如父子”的传统师生关系早已不适合今天的师生。而和谐的师生关系又是取得良好教育教学效果的前提。今天的课堂上，教师要放下传统的权威，树立尊重学生的意识。教师与学生平起平坐，平等对话，学生和教师的意见同样重要。板着的面孔要换成真心的微笑，厉声的批评和指责应换成真心的交流和引导。民主和谐师生关系是师生进行有效课堂对话，创建高效课堂的有效保证。
四、 联系实际，创设生活情境
生活不是缺少美，而是缺少发现。生活是活的课堂，是一切知识的源头。作为初中语文教师应该创设一些与生活联系起来的教学情境，学生根据自身的生活体验，对文章的理解更加清晰透彻。在初中语文教材里涉及的各类场景，多数都是与现实生活相互联系的。虽然有些语文教材中的内容与现实生活不大一样，但只要教师能按照学生生活实际，则能带动学生学习语文的积极性，对语文课本教材能有更深层次的体会。如俄国诗人叶赛宁写的《夜》，则要引导学生抓住夜的静谧和美丽这两个关键词，让学生回忆自己在农村夜晚的感受，通过这种联系生活实际的方式能让学生轻松学习，获得的教学效果更加显著。
五、 情感投入课堂，激活课堂
在课堂上，我们要充分尊重学生，适时给予鼓励，一个微笑，一个赞赏的眼神，一个小小的表扬，都会让学生的心里开花，更乐于表现，从而优化课堂效果。所以我们要乐观、热情、饱满、自信。每个学生都喜欢脸部表情丰富的教师，教师上课时脸带微笑，让学生能消除紧张、不安等感觉。此外教师的手势也很重要，作为一名语文教师手势语尤其重要，学生可以通过你的身体动作来猜测并理解你说的语文。实践证明表情、动作丰富的语文教师教学效果明显要好得多。
六、 合理使用多媒体丰富课堂
随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容。应用多媒体辅助语文教学能够让文本抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的内容形象生动化，从而让学生印象深刻、兴趣浓厚、欲望强烈。它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。如教学《鲁提辖拳打镇关西》，可以把电视剧《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、占据二龙山等片段剪辑下来，利用多媒体应用到教学中。还可以利用多媒体播放《好汉歌》等电视剧中的歌曲，并链接后人对鲁智深的评价。这样丰富了教学资源，拓宽了学生的阅读视野，增加了语文课堂的教学容量;为学生的课外阅读指明了方向，调动了学生的学习兴趣，减轻了学生语文学习的负担。
七、 构建“自主、合作、探究”的教学方式
新课程改革的不斷推进，为初中语文教学的改革夯实了基础。新课程最显著的一点，在于“以学生为本”理念的提出，强调语文教学要以学生为主体，培养学生自主学习的能力。对此，教师在实际教育教学中应转变传统的单向教学模式，转而以双向教学模式开展探究合作教学。一方面教师通过探究合作教学，积极引导学生在探究合作中，逐渐培养学生的自主学习能力，另一方面合作探究教学强化师生教与学的良性互动，增进师生之间的感情，这对高效语文教学非常重要。
总之，构建初中语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式和方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。同时，教师更要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教学主导作用，只有这样才能适应新的教育教学形势。路漫漫其修远兮，初中语文教学效果的提升是一个没有止境的过程，套用一句广告词，“没有最好，只有更好”，构建初中高效语文课堂有赖于教育界的同仁们共同的不断探索和努力。
参考文献：
[1]朱芒芒，王红.初中语文教学评价[M].长春：东北师范大学出版社，2004.
[2]侯小平.刍议如何打造初中语文高效课堂[J].科学咨询：科技·管理，2014（6）：162-163.
[3]邱芸.将“翻转课堂”理念引入课堂的思考[J].小学科学：教师版，2014（12）：36.
[4]周伟.如何上“活”语文课[J].考试周刊，2011（2）：1.