【摘 要】
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教研室自19世纪上半叶产生以来,至今已历经百余年的历史,其基础地位与重要作用至今未变。我国的教研室是在学习借鉴苏联经验的基础上于20世纪中叶逐步建立发展起来的。当前,
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题(FFB090604);国家民委科研项目(09NM02)
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教研室自19世纪上半叶产生以来,至今已历经百余年的历史,其基础地位与重要作用至今未变。我国的教研室是在学习借鉴苏联经验的基础上于20世纪中叶逐步建立发展起来的。当前,通过对部分高校教研室现状进行抽样调查,发现存在一些关系高校教育质量的主要问题。调查表明,各高校教研室的活动经费普遍不足,二级学院领导没有充分放权,教研室主任工作被动,存在职责不明确现象。一些高校虽然建立了教研室工作评价指标体系,但教研室的基础作用仍未充分发挥。鉴于当前教研室存在的主要问题,本文提出转变观念,要对教研室工作认识到位,才能保障活动经费,创新管理机制,激发教研室工作活力;加强高校教研室制度建设,使教研室工作常态化、规范化发展;明确教研室责、权、利,要下放给教研室主任一定权限,提高其工资待遇;建立科学可行的教研室评估指标体系,形成有效的评估机制,以评促建,稳步提高。
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