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三、实验技能培养，让物理实验操作更准确
高中物理知识具有一定的难度，单靠课堂（下转第95页）（上接第77页）上的讲解很难让学生透彻理解书本上的重点和难点知识。学生的课堂效率与我们的讲解方式和学生的学习能力以及学习态度有着直接的关系，因此还要对学生的其他能力进行有效培养。笔者在物理课堂上重视物理实验的操作训练，让学生在动手的过程中通过自己手脑的运动技能培养，增强物理知识的接受程度。
例如，人教版高中物理实验中比较经典的打点计时器实验，其对物体的运动方面研究起到了有效的帮助。笔者在实验方法上给学生进行示范，相应的步骤为：（1）在打点计时器上穿过一条纸带，并在小车的后面将纸带进行固定;（2）用打点计时器来对木板角度进行设定;（3）用小于小车的砂桶通过细线与小车连接;（4）打开电源让小车拖着纸带进行运动，并观察打点计时器上的点。示范之后让学生自己动手进行实验。
在学生成功地进行了实验操作以后，笔者对学生提出了以下几个问题：（1）根据什么来判断重力的分力平衡于小车与纸带的摩擦力？（2）我们还需要直接测量哪个物理量？请同学们将本次实验的结果用符号表示出来。
利用实验，可以有效地培养学生的动手操作能力，并通过结合实验中的问题进行思考，使学生更好地掌握物理知识和物理实验技能。
在物理教学中教师要将自己的眼光放长远，将自己的思维更拓宽，重视培养学生的各种能力，让他们学会运用物理知识，提高课堂效果。
（责编 卢建龙）