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【摘 要】高中语文是备受学生重视的一门高中必修课。传统的语文课授课方式不能够充分调动学生的学习积极性，还使得教师间接剥夺了学生主动学习和鉴赏汉语言和汉文化的机会。新时期，我们倡导高中语文教师要在课堂中充分发挥聪明才智和创造能力，以多样化的教学模式赋予高中语文这门功课新的生命力。本篇文章主要针对高中语文的教学艺术展开尝试性的阐述。
【关键词】高中语文 教学艺术 正能量 师生互动 课堂活动
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.113
懂得生活的人说过：生活是一门艺术。善于开展教学的教师也明白：教学也是一门艺术。教师减轻学生的学习压力，激发学生的学习兴趣就是教学艺术的一种表现。关键是教师要善于挖掘和感悟其中的艺术所在。传统的高中语文课授课方式无非是教师讲授学生听取的单一模式和方法，教师不仅在无意之中就间接剥夺了学生主动欣赏语文的机会，更是难以激发学生的学习兴趣。新课改的历史时期下，我们作为高中语文教师要在课堂中充分发挥自身的聪明才智和创造能力，以多样化的教学模式揭开高中语文教学的新篇章，为提高学生的语文水平而不断努力。这是每一名高中语文教师的义务，更是责任之所在。本文从充满正能量的高中语文教学艺术、师生亲密互动的高中语文教学艺术、多姿多彩课堂活动的高中语文教学艺术和帮助学生提高欣赏语文的能力的教学艺术这四个不同的视角浅谈提升高中语文教学艺术的有效途径。
一、充满正能量的高中语文教学艺术
时下，正能量已经成为家喻户晓，大家都喜欢使用的一个词语。其实，“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》。在这本专著中，作者把每个人都比作一个个能量场，每个人都在时刻散发着一种能量。这种能量可以决定自己的生活基调，同时也会感染身边的人。当我们教师本身具备一种积极乐观向上的能量时，就能最大限度地感染身边的每一位学生，给我们的学生带去积极的阳光的内容。语文正是一种带给我们的学生正能量的神奇艺术，它能陶冶学生的性情，缓解学生生活和学习中的压力，为学生的学习生活提供了无穷的力量和乐趣。那么，我们每一位语文教师应该如何将积极的正能量展现给学生呢？笔者认为，教师的精神状态是掩饰不了的，是深刻感染学生的，因此，教师要时刻保持教学的热情和昂扬的状态，这对教学将产生积极的影响和推动作用。我们要时刻以学生的需要为先，用语文感染我们的学生，真正地关爱我们的学生。总之，教师是学生学习和模仿的榜样，我们要时刻严格要求自己，在教学中投入最多的激情和能量，身体力行地将生活中的负能量转化为正能量，感染身边的每一位学生，以创造和谐的课堂气氛，帮助学生更多更快更好地吸收语文知识。
二、师生亲密互动的高中语文教学艺术
传统的高中语文课堂上，学生和教师的互动比较少。但其实，语文的学习正是需要师生积极互动的。一方面，学生在课堂上占有学习主体的地位，如果学生一味地埋头听教师一个人讲，而不开动脑筋，发挥主体地位，就会影响语文的教学质量和课堂效率。另一个方面，语文课程本身的特征需要师生互动。语文是一门艺术，艺术就是雅俗共赏的事情，而且在语文这门艺术上，每个人的理解又是不同的，即所谓的“仁者见仁、智者见智”。总之，学生都具有不同的个性，而这种个性也会反映到语文的课堂上。这个时候，就需要教师给学生机会，让学生发挥话语权。这样教师真正尊重了学生的话语权，而学生也会把握住机会，进一步交流感想，提升自身的语文鉴赏能力，学生在提高能力的同时也会更加尊重教师。师生互相关心和尊重，有利于促进和谐美好课堂创建。师生互动的方式有很多，我们将在下文中进行具体的阐述。
三、多姿多彩课堂活动的高中语文教学艺术
本文认为，开展丰富多彩的课堂活动是语文教师提高自身教学艺术的道路上需要重点突破的重中之重。毋庸置疑，学生最喜闻乐见的就是多姿多彩的课堂活动。语文本身的艺术性，也决定了语文课堂丰富有趣的可能性。教学实践中，朗诵比赛和辩论比赛是课堂中进行得效果最为显著的两项活动。朗诵比赛就需要学生对语言和内容都有自己最深的感受和表达。辩论比赛，指的就是每个学生都有上台表演的机会，展示自己的观点，展现自己的魅力和能力。教师在筹谋辩论比赛时，一定要考虑充分，首先鼓励大家都积极参与，另外自身也要参与其中，和学生共同娱乐，成为学生的好朋友。对于每个学生的表现都要予以充分地肯定和嘉奖。学生在愉快的氛围中，不仅欣赏到了语文，而且更加喜爱语文课，更加尊重语文教师，师生之间平等和睦共处，这也正是中国教育梦的一个美好愿景和教学目标。以上两项课堂活动只是众多有趣课堂活动中的两个，教师在教学实践中，要善于发现，善于观察，悉心留意适合学生的，也是学生喜欢的各种活动形式，力求让学生在有限的语文课时中提升语文能力，感受语文的熏陶和感染。
四、帮助学生提高欣赏语文的能力的教学艺术
汉语言文化博大精神，源远流长。学生在对高中语文这门功课的学习中渗透鉴赏，不仅是提升语文成绩的有效途径，也是进一步扎实自己的汉语言功底的必经之路。很多教师在教学中，单一地追赶教学进度，盲目传授书本知识，不注重对学生语文鉴赏能力的培养，这是不全面的教学，是需要改进的教学。学生的语文鉴赏能力，对学生日后立足社会的全面素质有明显的影响。高中时期是一个培养学生鉴赏能力的关键时期，也是学生系统学习语文知识的最后一个时期。高中语文教师的责任无疑是重大的。当然，教师在寓教于乐的教学模式下，也不能忘记传授基本的语文知识和常识。我们的最高教学目标是提高学生的能力。能力才是会伴随学生一生的最有力的的竞争力。而学们的语文鉴赏甄别能力也是影响学生一辈子的一个重要能力。学生的语文知识越丰富，越能找到适合自己的位置，越有语文欣赏能力，就越能更好地享受生活中的美好，充盈自己的精神领域，做一个健全的完整的快乐的并且具有欣赏能力的人。总之，高中教师的责任是重大的，教师一定要时刻谨记自己的使命，做一名爱学生、关心学生、为学生兢兢业业的合格教师。
总之，通过多年的教育教学经历，我们不难发现，有益于高中语文教师提升自身的教学艺术、改善学生学习能力和端正学生学习态度的途径还是有很多的，关键是教师要根据具体的教学情境，拣选出最佳的教学策略和模式。在每一次的教学中都抓准时机、运用最佳的教学策略显然不是一件简单的事情，但是我们相信华山再高，顶有过路，只要教师不断努力，就可以为学生创造最佳的学习条件。
【关键词】高中语文 教学艺术 正能量 师生互动 课堂活动
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.113
懂得生活的人说过：生活是一门艺术。善于开展教学的教师也明白：教学也是一门艺术。教师减轻学生的学习压力，激发学生的学习兴趣就是教学艺术的一种表现。关键是教师要善于挖掘和感悟其中的艺术所在。传统的高中语文课授课方式无非是教师讲授学生听取的单一模式和方法，教师不仅在无意之中就间接剥夺了学生主动欣赏语文的机会，更是难以激发学生的学习兴趣。新课改的历史时期下，我们作为高中语文教师要在课堂中充分发挥自身的聪明才智和创造能力，以多样化的教学模式揭开高中语文教学的新篇章，为提高学生的语文水平而不断努力。这是每一名高中语文教师的义务，更是责任之所在。本文从充满正能量的高中语文教学艺术、师生亲密互动的高中语文教学艺术、多姿多彩课堂活动的高中语文教学艺术和帮助学生提高欣赏语文的能力的教学艺术这四个不同的视角浅谈提升高中语文教学艺术的有效途径。
一、充满正能量的高中语文教学艺术
时下，正能量已经成为家喻户晓，大家都喜欢使用的一个词语。其实，“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》。在这本专著中，作者把每个人都比作一个个能量场，每个人都在时刻散发着一种能量。这种能量可以决定自己的生活基调，同时也会感染身边的人。当我们教师本身具备一种积极乐观向上的能量时，就能最大限度地感染身边的每一位学生，给我们的学生带去积极的阳光的内容。语文正是一种带给我们的学生正能量的神奇艺术，它能陶冶学生的性情，缓解学生生活和学习中的压力，为学生的学习生活提供了无穷的力量和乐趣。那么，我们每一位语文教师应该如何将积极的正能量展现给学生呢？笔者认为，教师的精神状态是掩饰不了的，是深刻感染学生的，因此，教师要时刻保持教学的热情和昂扬的状态，这对教学将产生积极的影响和推动作用。我们要时刻以学生的需要为先，用语文感染我们的学生，真正地关爱我们的学生。总之，教师是学生学习和模仿的榜样，我们要时刻严格要求自己，在教学中投入最多的激情和能量，身体力行地将生活中的负能量转化为正能量，感染身边的每一位学生，以创造和谐的课堂气氛，帮助学生更多更快更好地吸收语文知识。
二、师生亲密互动的高中语文教学艺术
传统的高中语文课堂上，学生和教师的互动比较少。但其实，语文的学习正是需要师生积极互动的。一方面，学生在课堂上占有学习主体的地位，如果学生一味地埋头听教师一个人讲，而不开动脑筋，发挥主体地位，就会影响语文的教学质量和课堂效率。另一个方面，语文课程本身的特征需要师生互动。语文是一门艺术，艺术就是雅俗共赏的事情，而且在语文这门艺术上，每个人的理解又是不同的，即所谓的“仁者见仁、智者见智”。总之，学生都具有不同的个性，而这种个性也会反映到语文的课堂上。这个时候，就需要教师给学生机会，让学生发挥话语权。这样教师真正尊重了学生的话语权，而学生也会把握住机会，进一步交流感想，提升自身的语文鉴赏能力，学生在提高能力的同时也会更加尊重教师。师生互相关心和尊重，有利于促进和谐美好课堂创建。师生互动的方式有很多，我们将在下文中进行具体的阐述。
三、多姿多彩课堂活动的高中语文教学艺术
本文认为，开展丰富多彩的课堂活动是语文教师提高自身教学艺术的道路上需要重点突破的重中之重。毋庸置疑，学生最喜闻乐见的就是多姿多彩的课堂活动。语文本身的艺术性，也决定了语文课堂丰富有趣的可能性。教学实践中，朗诵比赛和辩论比赛是课堂中进行得效果最为显著的两项活动。朗诵比赛就需要学生对语言和内容都有自己最深的感受和表达。辩论比赛，指的就是每个学生都有上台表演的机会，展示自己的观点，展现自己的魅力和能力。教师在筹谋辩论比赛时，一定要考虑充分，首先鼓励大家都积极参与，另外自身也要参与其中，和学生共同娱乐，成为学生的好朋友。对于每个学生的表现都要予以充分地肯定和嘉奖。学生在愉快的氛围中，不仅欣赏到了语文，而且更加喜爱语文课，更加尊重语文教师，师生之间平等和睦共处，这也正是中国教育梦的一个美好愿景和教学目标。以上两项课堂活动只是众多有趣课堂活动中的两个，教师在教学实践中，要善于发现，善于观察，悉心留意适合学生的，也是学生喜欢的各种活动形式，力求让学生在有限的语文课时中提升语文能力，感受语文的熏陶和感染。
四、帮助学生提高欣赏语文的能力的教学艺术
汉语言文化博大精神，源远流长。学生在对高中语文这门功课的学习中渗透鉴赏，不仅是提升语文成绩的有效途径，也是进一步扎实自己的汉语言功底的必经之路。很多教师在教学中，单一地追赶教学进度，盲目传授书本知识，不注重对学生语文鉴赏能力的培养，这是不全面的教学，是需要改进的教学。学生的语文鉴赏能力，对学生日后立足社会的全面素质有明显的影响。高中时期是一个培养学生鉴赏能力的关键时期，也是学生系统学习语文知识的最后一个时期。高中语文教师的责任无疑是重大的。当然，教师在寓教于乐的教学模式下，也不能忘记传授基本的语文知识和常识。我们的最高教学目标是提高学生的能力。能力才是会伴随学生一生的最有力的的竞争力。而学们的语文鉴赏甄别能力也是影响学生一辈子的一个重要能力。学生的语文知识越丰富，越能找到适合自己的位置，越有语文欣赏能力，就越能更好地享受生活中的美好，充盈自己的精神领域，做一个健全的完整的快乐的并且具有欣赏能力的人。总之，高中教师的责任是重大的，教师一定要时刻谨记自己的使命，做一名爱学生、关心学生、为学生兢兢业业的合格教师。
总之，通过多年的教育教学经历，我们不难发现，有益于高中语文教师提升自身的教学艺术、改善学生学习能力和端正学生学习态度的途径还是有很多的，关键是教师要根据具体的教学情境，拣选出最佳的教学策略和模式。在每一次的教学中都抓准时机、运用最佳的教学策略显然不是一件简单的事情，但是我们相信华山再高，顶有过路，只要教师不断努力，就可以为学生创造最佳的学习条件。