【摘 要】
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政府在购买社区教育服务的实践中,扮演着主导者、动员者和问责者的角色,通过创制政策和订立机制,与第三方实体在社区教育服务中进行多元的公私合作,在合作中对第三方实体的服
【基金项目】
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2014年广东开放大学科研项目(1415)“广东省社区教育宏观微观政策与运行机制研究”,2016年国家开放大学科研项目(G16G2802Q)“政府购买居家养老服务的网络化治理结构研究”,2017年广东开放大学“创新强校”项目(KDCQ05-04)“广东省社区教育服务能力建设”(KDCQ05-04)
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政府在购买社区教育服务的实践中,扮演着主导者、动员者和问责者的角色,通过创制政策和订立机制,与第三方实体在社区教育服务中进行多元的公私合作,在合作中对第三方实体的服务进行问责监督,实现行动与预期目标的融合统一.在此治理过程中,政府面临着传统主体角色思维桎梏、需求多元和供给不足矛盾、问责机构和评估标准的缺失等角色挑战,化解挑战的途径在于搭建网络化治理框架,立足于归位和合作的关系调适,即强化角色功能和激活社会协同参与力量.
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