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摘 要：本文重点介绍了体育绘图教学中的教学方法：掌握精要的理论知识；多积累各种动作形态结构的素材；多练多画，熟能生巧；充分发挥教师的积极主动性。
关键词：体育绘图；教学方法；多学多练
体育绘图是借鉴绘图的基本知识，运用美术简练的绘画技巧，将美术简笔绘画与体育有机结合而形成的一种简图。学习目的是培养未来的体育教师能快速勾画比较规范的简图、自己绘制教学挂图和投影仪用的教学投影片等，以具备体育教育需要的实用性技能，从而高表达能力与教学质量。体育绘图是高等师范院校体育专业的一门必修课程。作为体育绘图的任课教师，笔者在教学中有以下体会。
一、学习体育绘图的意义
1.体育绘图的应用有利于提高体育教师的专业能力
体育绘图是记录体育动作的一种手段，它具有节省文字、突出重点的作用，在编写训练计划方面可以节省大量的准备时间，提高工作效率。同时，由于图文并茂、形象直观，它可以使准备更加深入彻底。在课堂教学、运动训练中，由于体育绘图直观方便地提示运动技术关键，定格标准的运动技术结构，一方面能集中学生的注意力，另一方面也可以弥补教师动作示范、讲解、学生练习中的不足，进而提高教学质量。在积累资料方面，由于体育绘图工具简单，操作方便，并能形象快速勾选，因此在观摩比赛、教学之余，体育师生可以轻松地收集记录资料。由此可见，体育绘图课的开设可以提高体育师生对专业技能的领悟能力，掌握简洁的学习手段，从而提高教学质量。
2.体育绘图的学习有利于探索新的教学方式
当今的教学，已经由原来的发挥教师的主体作用转变为教师与学生的互动，体育绘图课正是体现这种互动最方便的课堂。因为它不仅将体育运动与绘图生动地结合在一起，也部分体现了西方教育所推崇的实用主义教育，即引导学生在实践中探索，在实践中获取知识。大家知道，以往的理论教师以讲解示范为主，学习以试听笔记为主。而体育绘图课更多强调学生不仅仅是按照教师的讲解，照着教科书涂涂画画，而是要以体育教学实践为基础，以正确理解运动形态为前提，正确地画，形象地画，创造性地画。
3.体育绘图的学习有利于加强体育师生的体育人文意识
体育是一种庄严肃穆的礼仪庆典文化，是一种记录人类潜能发展的文化，是一种昭示科技进步的文化。从人类产生至今，体育作为生活中必不可少的部分，也阐述着人类的进步史。虽然体育绘图的开设是在12世纪80年代，但如果将它作为一门学科来研究则时间可追溯到远古。一些保存至今的岩画、壁画、墓葬出土文物反映了当时的祭祀、舞蹈、狩猎等丰富的体育活动场面。这说明用绘图来表现与体育有关的题材其历史是久远的，人类从未放弃用绘图这种形式描述体育文化现象、提示体育规律从而指导人类实践。中国的体育以其博大精深、内涵丰富吸引世界众多的日光，作为炎黄子孙，我们有必要传承文明、继往开来，以一种崭新的姿态面向它，改进它，丰富它。
二、体育绘图教学方法
1.精心组织理论知识
理论是实践的基础，任何一种实践课必须有理论的指导。对于一门美术简笔绘画和体育有机结合的课程，又面对着对美术知识所知甚少的体育专业学生，如何组织理论知识讲授呢？首先，对于任何一种图法所能运用的基础理论要做到精要概述，不要运用过多的绘图专业术语，尽量做到言简意赅。其次，对于任意一种图法的比例关系要搞清，虽然体育绘图用的比例基本上是头高比例（即以人的头的高为度量单位，衡量人体的高低胖瘦和人体的各部位的大小长短），是一个近似值，但既然如此规定必定有其存在的必要性，一旦搞错会使比例失调，不能正确反映人体的姿体形态结构。另外，对于人体解剖部位的表现方法，一定要讲细、讲精，学生只有正确掌握解剖部位及动作的画法，才能如实准确地反映技术动作。最后对于一些细节、小窍门，比如利用画下颔、鼻子表现仰头的动作等，要多介绍一些，这样既能增强课堂的趣味性，又能增强学生的绘画实用性技巧。
2.多累积各种动作形态结构的素材
我们知道，在绘任何动作图的时候，只有明确具有标致特征的解剖部位在动作各个阶段的位置，以及所处的某种特殊状态，即熟知动作结构，勾画才能得心应手。所以我们平时要注意积累多种动作形态结构的素材，不仅是依靠日常课堂教学、训练、观摩比赛或对动作形态的观察，还要多方寻找书籍、杂志、图片、碟片以充实个人的素材库；不仅要积累徒手体操方面的，各个专修的学科以及像武术这样特殊形态的素材也要积累。就像学习一个动作一样，只有形成正确的运动表象，才能正确掌握动作。同样，只有熟知多种正确动作形态结构，才能更快、更准确、更熟练地勾画。
3.充分发挥教师的积极主动性
我国教学正处在一个批判、继承的改革阶段，但无论怎么改革，一个教师的职业道德是至关重要的。一名教师对于所教的专业负责，才能精心搜集资料、备课，才能精心安排课堂内容、节奏，才能积极与学生沟通，掌握反馈信息。体育绘图课是一门开发比较晚的课，没有太多的书籍。教师只有依靠专业精神，以高度的热情，在教学实践中多准备、多积累。对于这样一门集多种教学于一体的学科，应该在教法上多研究、多实践，以便充分挖掘潜力，发挥其作用，让它更好地为教育教学服务。
参考文献：
[1]黄寿山，等.体育绘图[M].上海:科技文献出版社,1995.
[2]雷咏时，等.体育绘图[M].北京：人民体育出版社,1998.
关键词：体育绘图；教学方法；多学多练
体育绘图是借鉴绘图的基本知识，运用美术简练的绘画技巧，将美术简笔绘画与体育有机结合而形成的一种简图。学习目的是培养未来的体育教师能快速勾画比较规范的简图、自己绘制教学挂图和投影仪用的教学投影片等，以具备体育教育需要的实用性技能，从而高表达能力与教学质量。体育绘图是高等师范院校体育专业的一门必修课程。作为体育绘图的任课教师，笔者在教学中有以下体会。
一、学习体育绘图的意义
1.体育绘图的应用有利于提高体育教师的专业能力
体育绘图是记录体育动作的一种手段，它具有节省文字、突出重点的作用，在编写训练计划方面可以节省大量的准备时间，提高工作效率。同时，由于图文并茂、形象直观，它可以使准备更加深入彻底。在课堂教学、运动训练中，由于体育绘图直观方便地提示运动技术关键，定格标准的运动技术结构，一方面能集中学生的注意力，另一方面也可以弥补教师动作示范、讲解、学生练习中的不足，进而提高教学质量。在积累资料方面，由于体育绘图工具简单，操作方便，并能形象快速勾选，因此在观摩比赛、教学之余，体育师生可以轻松地收集记录资料。由此可见，体育绘图课的开设可以提高体育师生对专业技能的领悟能力，掌握简洁的学习手段，从而提高教学质量。
2.体育绘图的学习有利于探索新的教学方式
当今的教学，已经由原来的发挥教师的主体作用转变为教师与学生的互动，体育绘图课正是体现这种互动最方便的课堂。因为它不仅将体育运动与绘图生动地结合在一起，也部分体现了西方教育所推崇的实用主义教育，即引导学生在实践中探索，在实践中获取知识。大家知道，以往的理论教师以讲解示范为主，学习以试听笔记为主。而体育绘图课更多强调学生不仅仅是按照教师的讲解，照着教科书涂涂画画，而是要以体育教学实践为基础，以正确理解运动形态为前提，正确地画，形象地画，创造性地画。
3.体育绘图的学习有利于加强体育师生的体育人文意识
体育是一种庄严肃穆的礼仪庆典文化，是一种记录人类潜能发展的文化，是一种昭示科技进步的文化。从人类产生至今，体育作为生活中必不可少的部分，也阐述着人类的进步史。虽然体育绘图的开设是在12世纪80年代，但如果将它作为一门学科来研究则时间可追溯到远古。一些保存至今的岩画、壁画、墓葬出土文物反映了当时的祭祀、舞蹈、狩猎等丰富的体育活动场面。这说明用绘图来表现与体育有关的题材其历史是久远的，人类从未放弃用绘图这种形式描述体育文化现象、提示体育规律从而指导人类实践。中国的体育以其博大精深、内涵丰富吸引世界众多的日光，作为炎黄子孙，我们有必要传承文明、继往开来，以一种崭新的姿态面向它，改进它，丰富它。
二、体育绘图教学方法
1.精心组织理论知识
理论是实践的基础，任何一种实践课必须有理论的指导。对于一门美术简笔绘画和体育有机结合的课程，又面对着对美术知识所知甚少的体育专业学生，如何组织理论知识讲授呢？首先，对于任何一种图法所能运用的基础理论要做到精要概述，不要运用过多的绘图专业术语，尽量做到言简意赅。其次，对于任意一种图法的比例关系要搞清，虽然体育绘图用的比例基本上是头高比例（即以人的头的高为度量单位，衡量人体的高低胖瘦和人体的各部位的大小长短），是一个近似值，但既然如此规定必定有其存在的必要性，一旦搞错会使比例失调，不能正确反映人体的姿体形态结构。另外，对于人体解剖部位的表现方法，一定要讲细、讲精，学生只有正确掌握解剖部位及动作的画法，才能如实准确地反映技术动作。最后对于一些细节、小窍门，比如利用画下颔、鼻子表现仰头的动作等，要多介绍一些，这样既能增强课堂的趣味性，又能增强学生的绘画实用性技巧。
2.多累积各种动作形态结构的素材
我们知道，在绘任何动作图的时候，只有明确具有标致特征的解剖部位在动作各个阶段的位置，以及所处的某种特殊状态，即熟知动作结构，勾画才能得心应手。所以我们平时要注意积累多种动作形态结构的素材，不仅是依靠日常课堂教学、训练、观摩比赛或对动作形态的观察，还要多方寻找书籍、杂志、图片、碟片以充实个人的素材库；不仅要积累徒手体操方面的，各个专修的学科以及像武术这样特殊形态的素材也要积累。就像学习一个动作一样，只有形成正确的运动表象，才能正确掌握动作。同样，只有熟知多种正确动作形态结构，才能更快、更准确、更熟练地勾画。
3.充分发挥教师的积极主动性
我国教学正处在一个批判、继承的改革阶段，但无论怎么改革，一个教师的职业道德是至关重要的。一名教师对于所教的专业负责，才能精心搜集资料、备课，才能精心安排课堂内容、节奏，才能积极与学生沟通，掌握反馈信息。体育绘图课是一门开发比较晚的课，没有太多的书籍。教师只有依靠专业精神，以高度的热情，在教学实践中多准备、多积累。对于这样一门集多种教学于一体的学科，应该在教法上多研究、多实践，以便充分挖掘潜力，发挥其作用，让它更好地为教育教学服务。
参考文献：
[1]黄寿山，等.体育绘图[M].上海:科技文献出版社,1995.
[2]雷咏时，等.体育绘图[M].北京：人民体育出版社,1998.