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课堂教学是学校教学的主渠道，知识的传授、技能的培养、智力的开发、素质的提高主要是在课堂上完成的。长期以来，应试教育思想垄断了课堂教学，导致课堂教学艺术畸形发展，造就一批“高分低能”甚至“低分低能”的“人才”。而改变这一现状的重要途径就是落实素质教育思想，面向全体学生，倡导探究式学习，突出学生的主体地位。在生物课堂教学中突出学生的主体地位并不意味着否认教师的主导作用，相反，教师要发挥引导作用，做好学生的引路人，那么“引路人”怎样做，下面谈谈我自己的看法与体会。