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由于小学生的活动范围的局限和生活体验的缺乏,加上教师评价方式的误导,致使小学生习作语言出现了虚幻、空套、网络化等一系列亚健康现象,应及时矫治。
矫治小学生习作语言亚健康的策略
【摘 要】
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由于小学生的活动范围的局限和生活体验的缺乏,加上教师评价方式的误导,致使小学生习作语言出现了虚幻、空套、网络化等一系列亚健康现象,应及时矫治。
【机 构】
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江苏省泗洪县第一实验学校
【出 处】
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作文成功之路(中)
【发表日期】
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2015年9期
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【摘 要】 近年来，小学习作教学一直处于高耗低效的尴尬状态，学生对社会生活的审美疲劳、教师实践指导效益的低下，直接影响了学生对习作的兴趣。但可喜的是，绘本阅读教学成为了当下阅读的主流趋势。本文提出要开掘鲜活画面，创设鲜活语言；传递绘本画面，捕捉语言个性；关注图文交融，凸显表达魅力，从而借助绘本提升低年级学生表达的新体系。 【关键词】 语言鲜活 语言个性 绘本写话 全新体系 近年来，小学习作
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