【摘 要】
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我的QQ刚上线就来了一位平时不爱学习数学的学生.学生:老师在呀!向你请教一个问题:如图1,三角形中这个洞从哪里来的呢?4个图形大小没变,怎么可能呢?(笔者思考了一会儿,终于找
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我的QQ刚上线就来了一位平时不爱学习数学的学生.学生:老师在呀!向你请教一个问题:如图1,三角形中这个洞从哪里来的呢?4个图形大小没变,怎么可能呢?(笔者思考了一会儿,终于找到了解决问题的办法,但没有立刻告诉这位学生的答案,得抓住这次教学机会,难得这位学生今天对数学这么感兴趣)老师:你这个问题是从哪里来的呢?学生:你不知道啊!在我们学校的贴吧里讨论得可热闹了,但都不具有说服力.老师:哦,你思考过吗?
My QQ just on the line came a usually do not like to learn mathematics students.Students: the teacher is in! Ask you a question: Figure 1, the hole in the triangle where come from? 4 graphics size has not changed (I thought for a moment, finally found a solution to the problem, but did not immediately tell the student’s answer, have to seize this teaching opportunity, a rare student of mathematics today so interested) Teacher: Where did you come from? Student: You do not know! It’s fun to discuss in our school’s post, but it’s not convincing. Teacher: Oh, have you ever thought about it?
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