论文部分内容阅读
新世纪的钟声已经响起，知识经济时代已来临，创新教育逐渐成为教育战线的热点。我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念。站在世纪之变的制高点，审视当今的教学现状，似乎一切都在等待我们去创新。有人说：教师是培养学生创新能力的阳光，教学环境是培养学生创新能力的土壤，教学方法是培养学生创新能力的水分。夸美纽斯也曾说，美的事物总是具体的、形象的、可感的。怎样让学生们把美的事物描述的具体、形象、可感。使它得到适合的阳光、土壤和水分呢？这就要求教师做到在教学时尽自己的最大所能让学生学习到、了解到更多的科学知识。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。丰富的知识靠课本中所学是极其有限的，这就需要我们教师为学生补充更多的课外知识，图书的利用便是最重要的。
图书的利用是语文课外活动至关重要的内容，它为锻炼学生的阅读能力，提供了良好的环境和条件。把图书利用好了，便得到开启智慧大门的金钥匙，便得到了通向道德和科学殿堂的阶梯和桥梁。学校为学生建立一个良好的图书室，并通过多种渠道增加学生的阅读量是当今课改中的一项重要日程。因此，教师必须加强图书利用方面的指导，在做法上应坚持一书带多书，引导学生把语文课内学到的方法，运用到阅读图书中去，课内打基础，课外求延伸、求发展。培养学生认真读书的习惯。
阅读图书虽不像学习课本中的内容那样严格要求，但它是教学活动的一个方面，对课改中要求发展学生的思维，让学生利用已学知识解决问题，尤为重要，特别是语文。教师必须有计划、有步骤地进行指导。这样学生对阅读图书，才会有兴趣，有目标，不会盲目阅读。
一、选书要有计划、有目的
古人云：书福如海，百货皆有。人之精力不能兼怔尽取，但得其所欲求者尔。这就要求老师在百货皆有的书海中找出精华，以利于学生吸收，老师向学生推荐，或帮学生选择读物时应考虑以下几点：
1. 内容要健康，教育学生抵制内容淫秽，格调低下的坏书，选择思想性强，艺术性高，语言文字规范，有楷模性，能鼓舞学生上进的优秀书籍来读。让学生通过读书使心灵更加纯净，品德更加高尚。
2. 课内与课外配合，指导和帮助学生选择课外图书时，应注意课外书籍与课内教学内容的密切配合，使课堂阅读教学内容成为课外阅读的准备和基础。图书的利用则是课堂阅读的拓展与运用。如学《狱中联欢》一文，引导学生读《红岩》、《草船借箭》、《三国演义》等。
3. 深浅要适宜，数量要适度。图书的选择要符合学生的年龄特点，知识基础和生活阅历，不能过深过长，否则学生会无法接受。数量也不宜过多，如超量势必会增加学生的学习负担，起到负面作用，也就失去了读图书的意义。
二、指导学生阅读图书的方法要有针对性
毛泽东把方法比作河的桥和船，没有桥和船，过河只是一句空话，可见方法是非常重要的，读图书的方法很多，教师应有计划、有选择地给学生指导，使学生避免尝试性、盲目性。从而提高阅读图书的效果。
1． 制定阅读计划。按照计划读书，是人们在自学中总结出来的一条好经验。它可以培养学生读书的习惯，使学生有目的、有步骤地进行阅读。如制订本学期阅读图书的要求和目的，读图书的内容，分段安排等。我们应尽量指导学生制订出明确、具体、切实可行的阅读计划，防止拿起什么读什么，看到哪儿算哪儿的偏向，克服盲目性，增强自觉性，使阅读图书有条不紊、扎扎实实地进行。
2． 写读书笔记。写读书笔记是阅读图书的一重要方法。它可以加深对读物的理解和认识，增强记忆，提高写作能力。因此，作为教师，必须教给学生动笔读书，这既是一种良好的学习习惯，又是一种很好的学习方法，有助于学生自学能力的培养。使学生养成边读书边做笔记的好习惯，在今后的学习和工作中将会受益匪浅。
写读书笔记的方式很多，教师可针对学生年级的高低，有选择地介绍。“摘录”、“提纲”、“读后感”、“心得”等。根据不同年龄的学生有所侧重，采取由简单到复杂，循序渐进的方法。
3．精读与博览相结合。二者相结合，为了使阅读的质量和数量得到统一，博览是为了扩大知识面，开阔学生的眼界；精读是为了突破重点，加强记忆，二者辩证统一。教师在指导时要互相结合，有能偏废，在精读的基础上博览，在精读的深度上取得经验，指导博览，使学生获得多而精的知识。
4．相互交流，互推互荐，取长补短。同学之间还要注重交流，互助互进，学生阅读时，有些学生根据自己的情况，逐渐摸索出一些阅读图书的方法，并且自己能总结其经验，从而获得知识。通过交流，同学们把学习到的阅读经验，运用到阅读图书中，受益更高。如个别同学对老师指导阅读图书的方法不能完全适应时，从同学们总结、交流、经验中获取适合自己的阅读方法，使每个学生对阅读图书都充满渴望与渴求。
学生掌握了阅读图书的方法，就可以凭借这把金钥匙去开启智慧的大门，走进知识的殿堂。遨游几千年，纵横数万里，不但可以领略世界的风采，还可探索宇宙的奥秘。从阅读中获得巨大精神财富，对学生道德品质的修养和学习起到不可估量地推进作用。
图书的利用是语文课外活动至关重要的内容，它为锻炼学生的阅读能力，提供了良好的环境和条件。把图书利用好了，便得到开启智慧大门的金钥匙，便得到了通向道德和科学殿堂的阶梯和桥梁。学校为学生建立一个良好的图书室，并通过多种渠道增加学生的阅读量是当今课改中的一项重要日程。因此，教师必须加强图书利用方面的指导，在做法上应坚持一书带多书，引导学生把语文课内学到的方法，运用到阅读图书中去，课内打基础，课外求延伸、求发展。培养学生认真读书的习惯。
阅读图书虽不像学习课本中的内容那样严格要求，但它是教学活动的一个方面，对课改中要求发展学生的思维，让学生利用已学知识解决问题，尤为重要，特别是语文。教师必须有计划、有步骤地进行指导。这样学生对阅读图书，才会有兴趣，有目标，不会盲目阅读。
一、选书要有计划、有目的
古人云：书福如海，百货皆有。人之精力不能兼怔尽取，但得其所欲求者尔。这就要求老师在百货皆有的书海中找出精华，以利于学生吸收，老师向学生推荐，或帮学生选择读物时应考虑以下几点：
1. 内容要健康，教育学生抵制内容淫秽，格调低下的坏书，选择思想性强，艺术性高，语言文字规范，有楷模性，能鼓舞学生上进的优秀书籍来读。让学生通过读书使心灵更加纯净，品德更加高尚。
2. 课内与课外配合，指导和帮助学生选择课外图书时，应注意课外书籍与课内教学内容的密切配合，使课堂阅读教学内容成为课外阅读的准备和基础。图书的利用则是课堂阅读的拓展与运用。如学《狱中联欢》一文，引导学生读《红岩》、《草船借箭》、《三国演义》等。
3. 深浅要适宜，数量要适度。图书的选择要符合学生的年龄特点，知识基础和生活阅历，不能过深过长，否则学生会无法接受。数量也不宜过多，如超量势必会增加学生的学习负担，起到负面作用，也就失去了读图书的意义。
二、指导学生阅读图书的方法要有针对性
毛泽东把方法比作河的桥和船，没有桥和船，过河只是一句空话，可见方法是非常重要的，读图书的方法很多，教师应有计划、有选择地给学生指导，使学生避免尝试性、盲目性。从而提高阅读图书的效果。
1． 制定阅读计划。按照计划读书，是人们在自学中总结出来的一条好经验。它可以培养学生读书的习惯，使学生有目的、有步骤地进行阅读。如制订本学期阅读图书的要求和目的，读图书的内容，分段安排等。我们应尽量指导学生制订出明确、具体、切实可行的阅读计划，防止拿起什么读什么，看到哪儿算哪儿的偏向，克服盲目性，增强自觉性，使阅读图书有条不紊、扎扎实实地进行。
2． 写读书笔记。写读书笔记是阅读图书的一重要方法。它可以加深对读物的理解和认识，增强记忆，提高写作能力。因此，作为教师，必须教给学生动笔读书，这既是一种良好的学习习惯，又是一种很好的学习方法，有助于学生自学能力的培养。使学生养成边读书边做笔记的好习惯，在今后的学习和工作中将会受益匪浅。
写读书笔记的方式很多，教师可针对学生年级的高低，有选择地介绍。“摘录”、“提纲”、“读后感”、“心得”等。根据不同年龄的学生有所侧重，采取由简单到复杂，循序渐进的方法。
3．精读与博览相结合。二者相结合，为了使阅读的质量和数量得到统一，博览是为了扩大知识面，开阔学生的眼界；精读是为了突破重点，加强记忆，二者辩证统一。教师在指导时要互相结合，有能偏废，在精读的基础上博览，在精读的深度上取得经验，指导博览，使学生获得多而精的知识。
4．相互交流，互推互荐，取长补短。同学之间还要注重交流，互助互进，学生阅读时，有些学生根据自己的情况，逐渐摸索出一些阅读图书的方法，并且自己能总结其经验，从而获得知识。通过交流，同学们把学习到的阅读经验，运用到阅读图书中，受益更高。如个别同学对老师指导阅读图书的方法不能完全适应时，从同学们总结、交流、经验中获取适合自己的阅读方法，使每个学生对阅读图书都充满渴望与渴求。
学生掌握了阅读图书的方法，就可以凭借这把金钥匙去开启智慧的大门，走进知识的殿堂。遨游几千年，纵横数万里，不但可以领略世界的风采，还可探索宇宙的奥秘。从阅读中获得巨大精神财富，对学生道德品质的修养和学习起到不可估量地推进作用。