【摘 要】
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教学设计思路 我在讲授本课题内容时，主要依据“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点进行教学设计。 二氧化碳的性质，尤其是化学性质是本课内容重点，而这些内容完全可以通过简单且易操作的实验探究来教学。基于此，对二氧化碳性质的知识内容，我采用了让学生设计实验，学生动手实验和教师演示实验的形式进行教学，将二氧化碳的性质等知识搭上了趣味、愉悦、竞争的载体，引导学
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教学设计思路
我在讲授本课题内容时，主要依据“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点进行教学设计。
二氧化碳的性质，尤其是化学性质是本课内容重点，而这些内容完全可以通过简单且易操作的实验探究来教学。基于此，对二氧化碳性质的知识内容，我采用了让学生设计实验，学生动手实验和教师演示实验的形式进行教学，将二氧化碳的性质等知识搭上了趣味、愉悦、竞争的载体，引导学生主动参与，这样大大调动了学生的积极性，提高了学生实验探究能力和分析实验现象的能力，为学生的终身发展奠定基础。为了使本课的知识点更加系统，最后将知识点从课堂抽取出来，让学生从知识上、方法上、情感态度和价值观上进行反思，从而使这节课的学习上升到一个新的高度。总之，本节课充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨。
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