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【摘 要】
图画绘本一般情况下是指通过一些插图与图片来更好地表达文章中所描述的故事情节，具有较强的趣味性，对于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性有着十分显著的作用。因此，绘本教学也受到越来越多人的关注，并深受小学语文教师的喜爱，成为教师加强教学趣味性和有效性的一条重要的教学手段。因此本文以基于绘本教学在小学语文教学中的运用研究为探究话题进行了分析与阐述。
【关键词】
绘本教学 小学语文 教学运用
小学生由于还没有形成一个健全的自我意识，其最大的特点就是贪玩，因此在学习知识的过程中也常常溜号，容易被一些新鲜的事物分散注意力，严重影响了教学的有效性。因此如何在小学语文教学中更好的激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，已成为广大教师所面临的重要问题。绘本教学的应用可以帮助教师有效的解决眼前的教学难题，对于提升学生的学习效率，培养学生的语文能力有着显著的作用。
一、小学语文教学中绘本教学的重要性
由于小学生受到年龄的限制，在上课的过程中经常性的开小差。所以如何在教学的过程中更好的吸引学生的注意力，已成为教师所面临的重要问题。绘本教学在小学语文课堂教学中起着非常重要的辅助作用，其主要是以图为主、以更为生动形象的方式开展故事情节，并以文字为辅，更好的提升学生的识字能力。同时也能够充分的激发学生的学习兴趣，使学生的自觉性和观察力得以更好的提升，从而使学生的内在潜能得以充分发挥。
二、绘本教学在小学语文教学中的运用策略
（一）深情诵读，感受语言魅力
在开展绘本教学的过程中，通常是教师将绘本正文先给学生进行朗读，使学生能够逐渐导入到文章情景中去。教师在朗读的过程中应注重朗读的趣味性，以声情并茂的方式为学生开展故事的讲解，以有效吸引学生的目光。在听教师朗读的过程中，学生不仅能够加强自身语言组织的逻辑性，同时也可以对文字的书写过程加以熟悉，从而使学生更好地理解语言的真正魅力，并使自身的写作能力有所提升。
另外教师在对绘本进行朗读的过程中也应投入一定的思想情感，拿捏好情绪，将自己对于故事的感受传达给学生，让学生更好地投入角色。总之，深情诵读是开展绘本教学的一个重要方法，可以让学生在这一过程中更好地感受语言的魅力、文字的奇妙。
例如，教师在为学生诵读《小鹰学飞》这一故事的过程中，故事中有很多关于老鹰和小鹰动作神态的描写，以及语言的转变也比较快。因此教师在诵读的过程中应根据相应的情节适当的转换自己的语气，并适当的加入一些肢体动作，以便于学生更好地理解故事内容，感受语言魅力。
（二）激发想象，引发学生阅读兴趣
小学阶段的学生自觉力和观察能力都比较差，因此教师在诵读绘本的过程中可以根据诵读内容来适当的对学生进行提问，以更好的吸引学生的注意力。除了在朗读绘本时可以激发学生进行思考，绘本自身也可以调动学生的创造力。绘本内容具有较强的广泛性，很多文字和插图都可以给学生更多的想象力，一些绘本也特别提供了一些空白页面，以给学生的想象力留有更多的空间，是其成为学生自主创造的平台，从而让学生对故事进行延伸和扩展，并加之丰富的想象，这对于提升学生的想象力、洞察力以及观察力都有着有效的作用。
例如在“狼和小羊”一故事中，由于这篇故事作者并未给出一个明确的结局，因此在学生阅读之后，教师可以让学生自主对故事的结尾进行续写，并适当创作一幅与文章内容相符的图画，从而使学生充分的开展自身的想象力，以更好地激发学生阅读兴趣，从而使学生在这一过程中使自身的综合能力得以一定的提升。
（三）引导看图，提升学生写作能力
绘本教学从一定的角度上也可以看作是让学生进行看图写作的一种形式，在绘本中主要以图为主，故事情节通常情况下也是通过插画所进行表现的，以让识字能力较弱的学生也能够通过图片来了解到文中的大致内容，以在深入阅读过程中使学生的逻辑能力和看图能力得以有效的提升。
仅仅通过看图是不能够提升学生的写作能力的，因此教师在这一过程中应充分的发挥自身的指导作用，以帮助学生更加仔细的阅读图片的细节，合理的推导出情节的发展，并定期的指导学生进行看图写作，以对学生的写作能力和语言组织能力进行更好的培养。
（四）鼓励家长，创设阅读氛围
虽然绘本只是教学中的辅助材料，但是对于帮助学生养成良好习惯有着重要的作用，因此让学生进行长期阅读有助于学生阅读习惯的养成，同时也能让学生在这一过程中对语言更好地进行理解和积累。另外长期的绘本阅读也可以让学生增强对于书的爱护与热爱之情，使学生在健康的环境下更好地进行阅读和成长。
因此，教师在开展绘本教学的过程中，要有计划、有意识地进行安排，可以在一周之内选取两到三次的语文课进行阅读，并让学生进行指导互动，从而让学生在这一过程中养成良好的阅读习惯，并提升阅读能力之外，有效减少师生之间的距离。
综上所述，绘本教学在小学语文教学中的地位已经越来越重要，好的绘本可以在内容上带来学生更多感染力，使学生更好的丰富自我，以在学习的过程中获取更多的人生哲理，从而尽早树立正确的人生观、价值观和世界观。同时绘本阅读也能更好的培养学生的想象力、创作力、独立阅读以及口语表达能力等等，以给学生创设一个快乐学习的氛围，以为学生今后的学习打下坚实的基础。身为一名教师，应在這一过程中及时的指导学生、帮助学生，以让学生真正爱上阅读，并成为一个具有良好品德的惜书之人。
【参考文献】
【1】唐范红.牵手绘本，阅读悦美——基于小学低年级语文绘本阅读的教学策略【J】. 教育观察（下半月），2017（10）
【2】刘国红.刍议合作学习理念在小学语文教学中的应用【J】.中国校外教育
图画绘本一般情况下是指通过一些插图与图片来更好地表达文章中所描述的故事情节，具有较强的趣味性，对于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性有着十分显著的作用。因此，绘本教学也受到越来越多人的关注，并深受小学语文教师的喜爱，成为教师加强教学趣味性和有效性的一条重要的教学手段。因此本文以基于绘本教学在小学语文教学中的运用研究为探究话题进行了分析与阐述。
【关键词】
绘本教学 小学语文 教学运用
小学生由于还没有形成一个健全的自我意识，其最大的特点就是贪玩，因此在学习知识的过程中也常常溜号，容易被一些新鲜的事物分散注意力，严重影响了教学的有效性。因此如何在小学语文教学中更好的激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，已成为广大教师所面临的重要问题。绘本教学的应用可以帮助教师有效的解决眼前的教学难题，对于提升学生的学习效率，培养学生的语文能力有着显著的作用。
一、小学语文教学中绘本教学的重要性
由于小学生受到年龄的限制，在上课的过程中经常性的开小差。所以如何在教学的过程中更好的吸引学生的注意力，已成为教师所面临的重要问题。绘本教学在小学语文课堂教学中起着非常重要的辅助作用，其主要是以图为主、以更为生动形象的方式开展故事情节，并以文字为辅，更好的提升学生的识字能力。同时也能够充分的激发学生的学习兴趣，使学生的自觉性和观察力得以更好的提升，从而使学生的内在潜能得以充分发挥。
二、绘本教学在小学语文教学中的运用策略
（一）深情诵读，感受语言魅力
在开展绘本教学的过程中，通常是教师将绘本正文先给学生进行朗读，使学生能够逐渐导入到文章情景中去。教师在朗读的过程中应注重朗读的趣味性，以声情并茂的方式为学生开展故事的讲解，以有效吸引学生的目光。在听教师朗读的过程中，学生不仅能够加强自身语言组织的逻辑性，同时也可以对文字的书写过程加以熟悉，从而使学生更好地理解语言的真正魅力，并使自身的写作能力有所提升。
另外教师在对绘本进行朗读的过程中也应投入一定的思想情感，拿捏好情绪，将自己对于故事的感受传达给学生，让学生更好地投入角色。总之，深情诵读是开展绘本教学的一个重要方法，可以让学生在这一过程中更好地感受语言的魅力、文字的奇妙。
例如，教师在为学生诵读《小鹰学飞》这一故事的过程中，故事中有很多关于老鹰和小鹰动作神态的描写，以及语言的转变也比较快。因此教师在诵读的过程中应根据相应的情节适当的转换自己的语气，并适当的加入一些肢体动作，以便于学生更好地理解故事内容，感受语言魅力。
（二）激发想象，引发学生阅读兴趣
小学阶段的学生自觉力和观察能力都比较差，因此教师在诵读绘本的过程中可以根据诵读内容来适当的对学生进行提问，以更好的吸引学生的注意力。除了在朗读绘本时可以激发学生进行思考，绘本自身也可以调动学生的创造力。绘本内容具有较强的广泛性，很多文字和插图都可以给学生更多的想象力，一些绘本也特别提供了一些空白页面，以给学生的想象力留有更多的空间，是其成为学生自主创造的平台，从而让学生对故事进行延伸和扩展，并加之丰富的想象，这对于提升学生的想象力、洞察力以及观察力都有着有效的作用。
例如在“狼和小羊”一故事中，由于这篇故事作者并未给出一个明确的结局，因此在学生阅读之后，教师可以让学生自主对故事的结尾进行续写，并适当创作一幅与文章内容相符的图画，从而使学生充分的开展自身的想象力，以更好地激发学生阅读兴趣，从而使学生在这一过程中使自身的综合能力得以一定的提升。
（三）引导看图，提升学生写作能力
绘本教学从一定的角度上也可以看作是让学生进行看图写作的一种形式，在绘本中主要以图为主，故事情节通常情况下也是通过插画所进行表现的，以让识字能力较弱的学生也能够通过图片来了解到文中的大致内容，以在深入阅读过程中使学生的逻辑能力和看图能力得以有效的提升。
仅仅通过看图是不能够提升学生的写作能力的，因此教师在这一过程中应充分的发挥自身的指导作用，以帮助学生更加仔细的阅读图片的细节，合理的推导出情节的发展，并定期的指导学生进行看图写作，以对学生的写作能力和语言组织能力进行更好的培养。
（四）鼓励家长，创设阅读氛围
虽然绘本只是教学中的辅助材料，但是对于帮助学生养成良好习惯有着重要的作用，因此让学生进行长期阅读有助于学生阅读习惯的养成，同时也能让学生在这一过程中对语言更好地进行理解和积累。另外长期的绘本阅读也可以让学生增强对于书的爱护与热爱之情，使学生在健康的环境下更好地进行阅读和成长。
因此，教师在开展绘本教学的过程中，要有计划、有意识地进行安排，可以在一周之内选取两到三次的语文课进行阅读，并让学生进行指导互动，从而让学生在这一过程中养成良好的阅读习惯，并提升阅读能力之外，有效减少师生之间的距离。
综上所述，绘本教学在小学语文教学中的地位已经越来越重要，好的绘本可以在内容上带来学生更多感染力，使学生更好的丰富自我，以在学习的过程中获取更多的人生哲理，从而尽早树立正确的人生观、价值观和世界观。同时绘本阅读也能更好的培养学生的想象力、创作力、独立阅读以及口语表达能力等等，以给学生创设一个快乐学习的氛围，以为学生今后的学习打下坚实的基础。身为一名教师，应在這一过程中及时的指导学生、帮助学生，以让学生真正爱上阅读，并成为一个具有良好品德的惜书之人。
【参考文献】
【1】唐范红.牵手绘本，阅读悦美——基于小学低年级语文绘本阅读的教学策略【J】. 教育观察（下半月），2017（10）
【2】刘国红.刍议合作学习理念在小学语文教学中的应用【J】.中国校外教育