【摘 要】
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本研究以人教版小学数学图形与几何部分试题为素材,以3所小学927名3年级学生为被试,运用认知诊断测量方法,诊断学生在图形与几何方面的认知结构.通过数据分析发现学生在A3(认
【机 构】
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贵州师范大学 贵州·贵阳 550025
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本研究以人教版小学数学图形与几何部分试题为素材,以3所小学927名3年级学生为被试,运用认知诊断测量方法,诊断学生在图形与几何方面的认知结构.通过数据分析发现学生在A3(认识线段)和A8(观察立体图形)两个属性掌握程度最差;在A1(认识厘米和米)、A4(认识直角)和A5(角的画法)三个属性掌握程度最好.依据认知诊断分析得出3年级学生在观察立体图形的知识构造最不牢固,而观察立体图形是学生培养数学能力和适应社会生活的重要基础.利用认知诊断技术对3年级学生图形与几何知识结构进行分析,为教学补救措施提供相应理论依据.
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