【摘 要】
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导入本身有着很强的吸引力,但是如果运用不恰当,其艺术性得不到彰显,整体的课堂教学就无法沿着正常的轨道的运转。为此,本文以小学语文课堂导入的方式为例,结合具体的内容,采
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导入本身有着很强的吸引力,但是如果运用不恰当,其艺术性得不到彰显,整体的课堂教学就无法沿着正常的轨道的运转。为此,本文以小学语文课堂导入的方式为例,结合具体的内容,采用不同的导入,深深地吸引学生的注意力,针对目前导入并不客观的状况,高效地掌控导入的不同方法,致力于学生学习兴趣的提高中,改变学生学习语文的思维,抓住学生的心理,优化导入的教学策略,把握导入的基本特征,真正让导入与课堂教学进行有机的统一,更好地为学生学习语文服务。
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