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本文在前人研究的基础上,对《博雅汉语》初级阶段教材《博雅汉语(初级起步篇)》的词汇重现率进行了统计,并与较早出版的《汉语初级教程》进行比较,分析两种教材在编写过程中对词汇重现问题的具体操作方法。本文进一步讨论了考察教材中词汇重现率的方法问题,指出重现率并非影响词汇习得的唯一因素。建议教材的编写在重视词汇重现率的同时,提高词汇的积极加工水平。