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摘 要：培养学前幼儿良好行为习惯对孩子今后的发展至关重要，必须加倍重视，在学前阶段对学生进行行为习惯的培养和锻炼，为其今后人生打下坚实的基础。主要研究和分析幼儿良好行为习惯养成的主要方法和策略，希望给其他幼儿老师和家长培养学前幼儿的良好行为习惯带来帮助。
关键词：幼儿；行为习惯；养成；教育研究
“习惯形成性格，性格决定命运。”随着素质教育改革的号召，国家和学校越来越重视培养幼儿良好的行为习惯。学前阶段是幼儿学习优良品质，端正人生态度，拥有人生理想的关键时期，所以幼儿教师要注重幼儿良好行为习惯培养工作的加强和改革。我们从以下方面来分析培养幼儿良好行为习惯的主要途径。
一、幼儿园环境是幼儿良好行为习惯养成的前提条件
现在很多国家都非常重视幼儿良好行为习惯的培养，我国也正慢慢建立和完善自己的幼儿教育，学校环境是幼儿良好行为习惯养成的基础。学校环境包括校园基础设施、教师风貌、教学方法等各方面。从幼儿刚刚入校开始，教师就应该帮助幼儿树立良好行为习惯养成的思想意识。主要通过三个方面来优化校园环境。（1）校园设施和配置是幼儿良好行为习惯养成的前提。学校必须严格按照幼儿的实际标准来配置学习用品、教室设备、娱乐材料、图书阅览室、书画室、运动场地等各方面。例如，桌椅的不恰当会直接影响学生的学习姿势，对学生学习不能起到很好控制。（2）注重幼儿教师整体素质的提高。教师是幼儿成长道路上的引路人，只有教师的整体素质提高，幼儿的学习环境才能够有所保障。所以，教师应当定期进行教育培训，及时学习先进的教育理念，并在教师团队中就每个人自己的观点和看法进行深入交流，相互之间取长补短，共同提升自身教学素质。（3）在幼儿教育中，教育方法是十分重要的，因此要丰富科学教育活动，让幼儿多多体验丰富多彩的生活，从而有更多机会走近科学，探寻自己的兴趣和个性。教师可以在课堂上传授知识，带领幼儿体验户外生活，在大自然的接触过程中养成良好的行为习惯。（4）幼儿教师应当多多关注幼儿的发展，最好能每隔一段时间都就够对每个孩子进行心理和智力上的测试，把握每个孩子的学习和成长动态，针对每个孩子的个性，因材施教，这样才能使每个孩子更高效、更健康地成长。
二、学习榜样是幼儿良好行为习惯养成的关键
榜样的力量是无穷的。榜样自身拥有优秀的品质、崇高的思想和文明的行为举止，榜样自身影响着周围的每一个人。尤其是在幼儿园阶段，幼儿发育不完善，智力不成熟，身体和心理都处于成长阶段，所以幼儿老师应该重视榜样所带来的正能量，充分把握好如何利用榜样的力量。
幼儿年龄比较小，对身边所有事物都处于认知和学习阶段，包括学习知识方面和生活能力方面，但他们的模仿能力都非常强，善于学习周围人的行为举止和语言交流，只是模仿都出于比较单纯的目的，并不具备分辨谁是谁非的能力。所以，幼儿教师应该恰当了解幼儿的性格特点，抓住幼儿善于模仿的特征，从生活中的各个方面为幼儿寻找榜样，可以是某个方面比较突出的学生作为榜样，可以是生活中的他人作为榜样，也可以是幼儿教师个人作为他们的榜样。作为榜样的前提条件是，该榜样人选身上具备某些优良品质，可以传递正能量，有利于幼儿学习和成长。例如，爱护环境、团结友爱、尊老爱幼、诚实守信、孝顺父母、举止文明等具有其中任何一项优良品质的都可以作为幼儿的榜样，然而幼儿自身具备这些优良品质的更应该被视为榜样，从而激励其他小孩子不断学习和成长。
除此之外，家长的言行举止也在潜移默化过程中影响着孩子，所以对幼儿进行良好行为习惯的培养需要家长作为榜样，积极参与进来。父母言行举止是幼儿模仿的主要对象，因为家长与幼儿相处的时间最长，孩子的性格特点家长最了解，只有家长积极配合幼儿教师的工作，才会更有利于孩子的成长。例如，家长应该与幼儿园老师保持持久的联系，掌握孩子在学校里的行为举止和发展变化情况，只有两方随时了解幼儿的动态，才能帮助幼儿纠正不良的行为习惯，改正错误，引导孩子学习好的行为。除此之外，幼儿园还可以举办一些家长与孩子互动的小游戏，让家长更充分了解孩子的性格特点，在今后相处的过程中善于利用孩子的优点，对优秀的方面加以引导，不良的方面加以纠正，还可以密切幼儿园老师与家长之间的关系，为了孩子的健康成长不断密切关注。除此之外，幼儿教师应该对孩子多加肯定和表扬，激发幼儿的学习热情，发挥自身的主观能动性，这样才有利于促进孩子良好行为习惯的养成。
综上所述，在幼儿园阶段，幼儿行为习惯的培养占据着不可替代的位置，我们要不断对幼儿进行教育，包括诚信、团结、尊重、孝敬、自信等各方面的品质，只有从幼儿生活的点点滴滴培养，这样才会保证幼儿学习到优良的品质和对成长的认知。通过我们不断努力付出，争取把学生的整体素质普遍提高到一个新的层次，让新一代年輕人承担起自己的责任和义务，为社会发展和民族进步作出更大的贡献。
参考文献：
[1]胡琼.浅谈幼儿习惯的培养[J].中国校外教育，2013（2）：150.
[2]郑亚君.如何培养幼儿的行为习惯[J].新课程：小学，2014（5）：64.
编辑 孙玲娟
关键词：幼儿；行为习惯；养成；教育研究
“习惯形成性格，性格决定命运。”随着素质教育改革的号召，国家和学校越来越重视培养幼儿良好的行为习惯。学前阶段是幼儿学习优良品质，端正人生态度，拥有人生理想的关键时期，所以幼儿教师要注重幼儿良好行为习惯培养工作的加强和改革。我们从以下方面来分析培养幼儿良好行为习惯的主要途径。
一、幼儿园环境是幼儿良好行为习惯养成的前提条件
现在很多国家都非常重视幼儿良好行为习惯的培养，我国也正慢慢建立和完善自己的幼儿教育，学校环境是幼儿良好行为习惯养成的基础。学校环境包括校园基础设施、教师风貌、教学方法等各方面。从幼儿刚刚入校开始，教师就应该帮助幼儿树立良好行为习惯养成的思想意识。主要通过三个方面来优化校园环境。（1）校园设施和配置是幼儿良好行为习惯养成的前提。学校必须严格按照幼儿的实际标准来配置学习用品、教室设备、娱乐材料、图书阅览室、书画室、运动场地等各方面。例如，桌椅的不恰当会直接影响学生的学习姿势，对学生学习不能起到很好控制。（2）注重幼儿教师整体素质的提高。教师是幼儿成长道路上的引路人，只有教师的整体素质提高，幼儿的学习环境才能够有所保障。所以，教师应当定期进行教育培训，及时学习先进的教育理念，并在教师团队中就每个人自己的观点和看法进行深入交流，相互之间取长补短，共同提升自身教学素质。（3）在幼儿教育中，教育方法是十分重要的，因此要丰富科学教育活动，让幼儿多多体验丰富多彩的生活，从而有更多机会走近科学，探寻自己的兴趣和个性。教师可以在课堂上传授知识，带领幼儿体验户外生活，在大自然的接触过程中养成良好的行为习惯。（4）幼儿教师应当多多关注幼儿的发展，最好能每隔一段时间都就够对每个孩子进行心理和智力上的测试，把握每个孩子的学习和成长动态，针对每个孩子的个性，因材施教，这样才能使每个孩子更高效、更健康地成长。
二、学习榜样是幼儿良好行为习惯养成的关键
榜样的力量是无穷的。榜样自身拥有优秀的品质、崇高的思想和文明的行为举止，榜样自身影响着周围的每一个人。尤其是在幼儿园阶段，幼儿发育不完善，智力不成熟，身体和心理都处于成长阶段，所以幼儿老师应该重视榜样所带来的正能量，充分把握好如何利用榜样的力量。
幼儿年龄比较小，对身边所有事物都处于认知和学习阶段，包括学习知识方面和生活能力方面，但他们的模仿能力都非常强，善于学习周围人的行为举止和语言交流，只是模仿都出于比较单纯的目的，并不具备分辨谁是谁非的能力。所以，幼儿教师应该恰当了解幼儿的性格特点，抓住幼儿善于模仿的特征，从生活中的各个方面为幼儿寻找榜样，可以是某个方面比较突出的学生作为榜样，可以是生活中的他人作为榜样，也可以是幼儿教师个人作为他们的榜样。作为榜样的前提条件是，该榜样人选身上具备某些优良品质，可以传递正能量，有利于幼儿学习和成长。例如，爱护环境、团结友爱、尊老爱幼、诚实守信、孝顺父母、举止文明等具有其中任何一项优良品质的都可以作为幼儿的榜样，然而幼儿自身具备这些优良品质的更应该被视为榜样，从而激励其他小孩子不断学习和成长。
除此之外，家长的言行举止也在潜移默化过程中影响着孩子，所以对幼儿进行良好行为习惯的培养需要家长作为榜样，积极参与进来。父母言行举止是幼儿模仿的主要对象，因为家长与幼儿相处的时间最长，孩子的性格特点家长最了解，只有家长积极配合幼儿教师的工作，才会更有利于孩子的成长。例如，家长应该与幼儿园老师保持持久的联系，掌握孩子在学校里的行为举止和发展变化情况，只有两方随时了解幼儿的动态，才能帮助幼儿纠正不良的行为习惯，改正错误，引导孩子学习好的行为。除此之外，幼儿园还可以举办一些家长与孩子互动的小游戏，让家长更充分了解孩子的性格特点，在今后相处的过程中善于利用孩子的优点，对优秀的方面加以引导，不良的方面加以纠正，还可以密切幼儿园老师与家长之间的关系，为了孩子的健康成长不断密切关注。除此之外，幼儿教师应该对孩子多加肯定和表扬，激发幼儿的学习热情，发挥自身的主观能动性，这样才有利于促进孩子良好行为习惯的养成。
综上所述，在幼儿园阶段，幼儿行为习惯的培养占据着不可替代的位置，我们要不断对幼儿进行教育，包括诚信、团结、尊重、孝敬、自信等各方面的品质，只有从幼儿生活的点点滴滴培养，这样才会保证幼儿学习到优良的品质和对成长的认知。通过我们不断努力付出，争取把学生的整体素质普遍提高到一个新的层次，让新一代年輕人承担起自己的责任和义务，为社会发展和民族进步作出更大的贡献。
参考文献：
[1]胡琼.浅谈幼儿习惯的培养[J].中国校外教育，2013（2）：150.
[2]郑亚君.如何培养幼儿的行为习惯[J].新课程：小学，2014（5）：64.
编辑 孙玲娟