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近年来，由于社会经济快速发展，促使体育行业得到社会大众的关注及重视，而如何培养高素质体育人才，贯彻落实全面体育的战略，增强广大群众的身体素养，成为高职院校社会体育专业所面临的主要问题。因此，本文以高职院校社会体育专业技能人才培养为切入点，分析其现存问题，进一步提出具体的优化策略，旨在为高职院校社会体育专业技能人才培养提供一些具有价值的参考建议。
社会体育专业人才培养工作有序进行，对促进我国体育事业长远发展具有显著的积极作用。然而，从目前我国高职院校社会体育专业人才培养情况来看，仍存在着较多问题亟待解决，例如：社会体育专业人才数量及质量与社会人才需求缺口间相脱节，不仅严重阻碍高职院校社会体育专业教学水平进步，而且还不利于全面体育战略落实。由此可见，高职院校社会体育专业培养技能人才期间，往往需要立足于专业技能人才的培养要求，将培养工作与社会人才需求间相对接，才能满足向体育事业输送更多技能型人才的要求。由此可见，从提升高职院校社会体育专业技能人才培养工作效率及质量角度考虑，本文针对“高职院校社会体育专业技能人才培养模式”进行分析研究具有重要的价值意义。
1 高职院校社会体育专业技能人才培养的现存问题分析
1.1 专业人才缺口明显
即便近几年来人均生活水平得到大幅度提升，但是深受饮食习惯改变及工作压力增大的影响，反而形成亚健康问题。为了改善广大群众的身体素质，我国逐渐提出“全民健身”的战略，以至于社会体育专业人才缺口呈现持续扩大的状态。同时，我国体育事业起步晚且发展缓慢，尤其是高职院校建设初期，普遍尚未设置社会体育专业，难以满足培养社会体育专业技能人才的要求，导致该专业的综合型人才数量稀缺。此外，部分高职院校逐渐增设社会体育专业，但是其人才培养目标、课程设置内容与社会需求间相脱离。
1.2 與社会需求相脱节
专业人才培养目标与社会需求间差异过大，不只是高职院校社会体育专业教学效果难以得到大幅度提升的主要原因，更是严重阻碍我国体育事业长远发展的关键性要素。社会体育专业不同于普通体育专业，明确要求人才全面掌握专业知识且具备较强的实践能力。虽然当下我国高职院校注重培养社会体育专业人才的专业知识，但是对于综合素养及实践能力培养的重视程度有待提升。同时，专业人才的社会需求始终处于不断变化的状态，一旦课程内容无法紧跟社会需求则直接影响人才培养成效。
2 高职院校社会体育专业技能人才培养模式的优化策略分析
2.1 树立明确的培养目标
为了明确社会体育专业技能人才的培养方向，往往需要拟定完善且符合社会需求的人才培养目标。由于高职院校是培养高素质人才的前沿阵地及重要场所，客观上要求其社会体育专业的人才培养目标始终符合社会要求。例如：高职院校尽量与企业或社会机构建立深入的合作关系，全面了解其对于社会体育专业技能人才的培养要求，结合具体要求，改变或优化专业人才培养目标，不只能彻底解决专业人才培养与社会需求间相脱节的问题，更能缓解毕业生“就业难”的总体形势。
2.2 设置完善的专业课程
课程是保证社会体育专业技能人才培养目标实现的前提条件，往往被视为影响人才培养成效的主要因素。因此在实际培养的过程中，相关高职院校必须高度重视专业课程设置环节，尽量增设实践课程的教学内容，利用理论与实践相结合的手段，逐步提升学生的实践动手能力，真正意义上做到满足技能人才培养要求。同时，为实践课程组织开展提供更多条件，例如：安排专业教师指导、组建实践培训基地及与社会机构或企业合作等。
2.3 搭建信息化专业教学网络平台
以往课堂教学模式深受时间及空间的局限，难以拓展课堂教学内容。因此在实际培养的过程中，相关高职院校组建信息化教学平台，打破原有教学模式时间及空间的桎梏，例如：教师可提前收集教学资料上传至教学平台，鼓励学生自主学习及私下分享，有助于开阔学生学习眼界，调动学生学习热情及积极性。同时，充分发挥信息化教学平台的作用，拉近教学双方间距离。
3 结语
通过本文探究，认识到当下我国高职院校社会体育专业技能人才培养存在着较多问题亟待解决，例如人才缺口、人才培养目标与社会需求间相脱节等，不利于全面体育战略落实。因此，相关高职院校必须革新专业人才培养目标，突出专业技能人才培养的重要性及变异性，通过设置完善专业课程及组建信息化教学平台的方法，进一步优化专业人才培养模式，以此保证社会体育专业的教学成效提供强有力的支持。
（作者单位：石家庄工程职业学院）
社会体育专业人才培养工作有序进行，对促进我国体育事业长远发展具有显著的积极作用。然而，从目前我国高职院校社会体育专业人才培养情况来看，仍存在着较多问题亟待解决，例如：社会体育专业人才数量及质量与社会人才需求缺口间相脱节，不仅严重阻碍高职院校社会体育专业教学水平进步，而且还不利于全面体育战略落实。由此可见，高职院校社会体育专业培养技能人才期间，往往需要立足于专业技能人才的培养要求，将培养工作与社会人才需求间相对接，才能满足向体育事业输送更多技能型人才的要求。由此可见，从提升高职院校社会体育专业技能人才培养工作效率及质量角度考虑，本文针对“高职院校社会体育专业技能人才培养模式”进行分析研究具有重要的价值意义。
1 高职院校社会体育专业技能人才培养的现存问题分析
1.1 专业人才缺口明显
即便近几年来人均生活水平得到大幅度提升，但是深受饮食习惯改变及工作压力增大的影响，反而形成亚健康问题。为了改善广大群众的身体素质，我国逐渐提出“全民健身”的战略，以至于社会体育专业人才缺口呈现持续扩大的状态。同时，我国体育事业起步晚且发展缓慢，尤其是高职院校建设初期，普遍尚未设置社会体育专业，难以满足培养社会体育专业技能人才的要求，导致该专业的综合型人才数量稀缺。此外，部分高职院校逐渐增设社会体育专业，但是其人才培养目标、课程设置内容与社会需求间相脱离。
1.2 與社会需求相脱节
专业人才培养目标与社会需求间差异过大，不只是高职院校社会体育专业教学效果难以得到大幅度提升的主要原因，更是严重阻碍我国体育事业长远发展的关键性要素。社会体育专业不同于普通体育专业，明确要求人才全面掌握专业知识且具备较强的实践能力。虽然当下我国高职院校注重培养社会体育专业人才的专业知识，但是对于综合素养及实践能力培养的重视程度有待提升。同时，专业人才的社会需求始终处于不断变化的状态，一旦课程内容无法紧跟社会需求则直接影响人才培养成效。
2 高职院校社会体育专业技能人才培养模式的优化策略分析
2.1 树立明确的培养目标
为了明确社会体育专业技能人才的培养方向，往往需要拟定完善且符合社会需求的人才培养目标。由于高职院校是培养高素质人才的前沿阵地及重要场所，客观上要求其社会体育专业的人才培养目标始终符合社会要求。例如：高职院校尽量与企业或社会机构建立深入的合作关系，全面了解其对于社会体育专业技能人才的培养要求，结合具体要求，改变或优化专业人才培养目标，不只能彻底解决专业人才培养与社会需求间相脱节的问题，更能缓解毕业生“就业难”的总体形势。
2.2 设置完善的专业课程
课程是保证社会体育专业技能人才培养目标实现的前提条件，往往被视为影响人才培养成效的主要因素。因此在实际培养的过程中，相关高职院校必须高度重视专业课程设置环节，尽量增设实践课程的教学内容，利用理论与实践相结合的手段，逐步提升学生的实践动手能力，真正意义上做到满足技能人才培养要求。同时，为实践课程组织开展提供更多条件，例如：安排专业教师指导、组建实践培训基地及与社会机构或企业合作等。
2.3 搭建信息化专业教学网络平台
以往课堂教学模式深受时间及空间的局限，难以拓展课堂教学内容。因此在实际培养的过程中，相关高职院校组建信息化教学平台，打破原有教学模式时间及空间的桎梏，例如：教师可提前收集教学资料上传至教学平台，鼓励学生自主学习及私下分享，有助于开阔学生学习眼界，调动学生学习热情及积极性。同时，充分发挥信息化教学平台的作用，拉近教学双方间距离。
3 结语
通过本文探究，认识到当下我国高职院校社会体育专业技能人才培养存在着较多问题亟待解决，例如人才缺口、人才培养目标与社会需求间相脱节等，不利于全面体育战略落实。因此，相关高职院校必须革新专业人才培养目标，突出专业技能人才培养的重要性及变异性，通过设置完善专业课程及组建信息化教学平台的方法，进一步优化专业人才培养模式，以此保证社会体育专业的教学成效提供强有力的支持。
（作者单位：石家庄工程职业学院）