【摘 要】
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一流教师教育教学能力是一流本科教育的关键内涵,构建一流高校教师教育教学能力标准是建设一流高校本科教育的加速器。教育教学能力具有“一体双核”的内在架构,具有动态表现
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,陕西师范大学物理学与信息技术学院
【基金项目】
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陕西高等教育教学改革研究重点攻关项目(编号:192G004),全国教育科学规划国家一般课题(BAA180019),陕西师范大学2020年度公共课改革专项项目.
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一流教师教育教学能力是一流本科教育的关键内涵,构建一流高校教师教育教学能力标准是建设一流高校本科教育的加速器。教育教学能力具有“一体双核”的内在架构,具有动态表现性、多维融合性与固态积累性,具有“主体-任务-效能”的三维结构,其要素分析的限度是教育教学活动元。高校教师教育教学能力的内核是教学学术性,其聚合点是卓越大学教学,并体现在人才培养的过程与结果中,着生在面向优质教学的循环中。在一流高校教师教育教学能力评价标准构建中,应该坚持学科育人的评价指导思想和“立体性、学术性、循环性”的评价理念以及“表现性评价
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