混合式教学已成为网络与教育相融合的全新教学模式,然而在具体实施中,教师对混合式教学仍存在诸多疑问。文章以教育部对混合式教学的文件为依据,对混合式教学设计的内涵进行解读。关于混合课程教学设计,国内外学者持“价值论”“发展论”“能力论”三种观点。目前我国混合式课程教学设计的问题主要表现在:重视知识体系而忽视价值体系;重视教师的教而忽视学生的学;重视分科设计而忽视统整设计。这些问题的解决需要教育者更新设计思维,认清教学对象,整合教学内容,匹配教学策略,多元教学评价。
[摘要]党的十九大报告指出我国的主要矛盾已经发生了变化，为更好地服务农村，实现常态化帮扶，职业教育急需把握形势、认清问题、重塑路径。文章基于两大战略衔接之际农村地区的发展变化，重新分析了职业教育在持续服务乡村振兴中出现的问题，并提出了常态化帮扶视域下职业教育的发展路径，即针对不同对象特点重构培养机制、优势互补协同多主体共创、因地制宜构建产业新生态、挖掘文化价值引领乡村新风尚。 [关键词]常态化帮
中国共产党一路走来经历了无数危机与磨难.正是有了红色精神与文化,支撑着一代代共产党人应对危机,化险为夷.大学生作为中国年轻一代的人才,除了要具备较高的文化知识和技能
在高校教育中，体育是其中重要的学科内容之一，可以锻炼学生身体各项机能，强化学生的身体协调性，从而使学生逐渐形成良好的身体素质，确保学生以饱满的情绪状态来面对在高校阶段的各
康复医学是一门新兴学科，是在二十世纪中期出现的一个新概念，同时也是当前医疗卫生工作中大力发展的一个全新领域。在医学教育领域中，康复医学发展的时间也较短，我国在这一学科领
师范专业认证促使我国师范生培养走向现代化，专业认证已成为地方院校师范生教育实践能力培养的重要依据。教育实践能力培养是师范生教育教学培养的重要模块，以历史师范专业为例
本文针对非机械类工程制图教学中存在的问题，基于CDIO教育理念，结合“雨课堂”“智慧树”等网络教学平台，从课前、课中到课后完成了教学环节，形成了课前、课中、课后三位一体，教、
针对《过程装备控制技术》的授课内容繁多、知识点分散，且实验受限等问题，本文提出一种虚拟云桌面系统结合虚拟仿真实验进行线上线下混合教学的授课模式。学生使用任意终端均可
《九民会议纪要》第60条关于不动产抵押未登记损害赔偿责任的规定存在缺陷,需要从合同法视角运用违约责任原理进行重构.采用规范分析的方法,认为债务人履行债务与抵押人赔偿
线上教学作为教育发展史上的空白领域，虽具有明显的阶段性特征，但作为教育发展的重要补充部分，其具有不可或缺的研究价值与意义。本文通过问卷调查和调取线下教学数据等方式收集