论文部分内容阅读
运动参与是体育课程的第一大领域目标，体育教学如何来促使学生主动参与？马斯洛的动机理论是学生发展需要的理论基础，笔者多年来致力于这方面的实践与研究，试图使动机理论在实践中发展和延伸。我们探秘学生主动参与运动的心理源泉，发现参与本身就是一个动力资源。运动兴趣、受到赏识、获得成就感都是学生比较强烈的动机趋向，应该积极开发利用，促使学生运动参与变被动为主动。