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传统的历史教学强调历史学科知识自成体系，极少从其他学科角度出发引导学生思考，从而束缚了学生思维的广度，不利于学生地成长、发展。在提倡素质教育的大背景下，历史教师应该充分挖掘和利用不同学科知识之间的联系，从而使它们形成一个有机整体。本文主要谈一谈几种重要数学思维方式在历史教学中运用。
几种重要数学思维在历史教学中的运用
【摘 要】
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传统的历史教学强调历史学科知识自成体系，极少从其他学科角度出发引导学生思考，从而束缚了学生思维的广度，不利于学生地成长、发展。在提倡素质教育的大背景下，历史教师应该充分
【机 构】
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江苏省如东高级中学
【出 处】
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中学历史教学研究
【发表日期】
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2014年4期
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