论文部分内容阅读
小编的话
用成人的心态去解读孩子的行为,就好比在一间黑屋子里用手电筒去照,家长看到的只是被照亮的部分,而这些并不是孩子的全部。生活中,家长常常会把一些“问题标签”贴在孩子身上,认为孩子的这个毛病不好,不是个好孩子。抛开对“标签”合理性的质疑,想一想,一个孩子带着“标签”生活,其个性也必定会受暗示的影响,变得越来越糟糕!
案例
儿子脾气暴躁
我儿子今年5岁,脾气特别暴躁,一有不顺他意的地方,他就又哭又闹。很多时候在公共场合,他就闹起来,常常惹得周围人关注,这让我很没面子。有的时候真想在他发脾气的时候打他一巴掌,可转念想想,这样做又有什么用呢?
分析
5岁的孩子正是体验情绪的重要阶段,在这一阶段,孩子不仅会体验快乐、满足、亲密、友好的情绪,还会体验到失望、悲伤、愤怒、敌视的情绪。这个年龄段的孩子正处于依恋分离期,一方面,他们已经能够独立完成一些事情,比如吃饭、穿衣、收拾玩具等,他们想要随心所欲,不愿意再受父母管制。但另一方面,在很多事情上,他们又必须继续依赖父母,通过父母满足自己的一些需求。这是一种心理上的双向冲突,孩子此时出现情绪不稳、乱发脾气等是正常的,并非父母所认为的,是一种性格缺陷。
脾气暴躁的孩子,一定是习惯了通过发脾气来获益,应对这样的孩子,妈妈可以装作什么都没发生,继续做自己的事情。而当孩子态度平和地要求什么时,妈妈立即满足,哪怕是要求有些过分,为了抑制他的脾气也要满足。要教育孩子好好说话才能实现自己的要求,乱发脾气达不到任何他想要的目的。
案例
孩子偷东西
5岁多的儿子活泼好动,很是淘气。有一次,他瞒着老师,把幼儿园的玩具带回家玩,撒谎说是别的小朋友送的。第二天,我发现了实情,把他教训了一通,儿子也似乎意识到这样做不对,哭着跟我说:“妈妈,我以后再也不这样了”。但没过多久,他又把幼儿园的一件玩具藏在书包里带回家!
分析
不让5岁的孩子犯一些在大人眼里很明显的错误是不现实的,因为这个年龄段的孩子基本上都是在错误中成长的。
很多家长会疑惑:明明跟他们说了有些事是错误的,为什么他们还是照做不误呢!事实上5岁孩子的思维是发散的,他们对于父母的教诲,更多指向情绪方面,而对父母具体说了什么,有什么样的价值观却无从理解。也就是说他们在接受父母教诲时,只读出了父母的表情,知道自己又错了,至于为什么是错,心里还是糊涂的。
处理和纠正孩子的错误行为,应该有一个过程,而不能只简单告诉孩子:这件事是错的,以后不要做了。首先,要让孩子承担起责任:让他把玩具交还给老师,并向老师道歉;第二要帮助孩子从错误中获益:宝宝这样做不太好,妈妈知道宝宝很爱这个玩具,以至于都舍不得跟它分开,但如果你把这件玩具拿回家,其他小朋友就没办法跟它玩了,好的玩具要跟其他小朋友一起分享,妈妈希望你在幼儿园里跟其他小朋友一起玩这个玩具,而不是把它拿回家自己玩,好吗?
案例
女儿太懦弱
我女儿非常善良,从不去欺侮别人,对于别的小朋友对她的侵犯,也不哭不恼,就像什么事都没发生过一样。我和她爸又是心疼,又是生气,我们都不是怕事的人,怎么女儿却如此懦弱!
分析
孩子是天使,这么小的孩子就知道“忍让”是一种大度与勇敢,父母应该感到高兴。千万不要当着孩子的面说他的这种性格不好,这会让孩子不那么喜欢自己。
心理学认为语言有强化与建构的作用,如果我们希望孩子勇敢,那么每当孩子有勇敢的举动时就起劲地夸奖他,让他在勇敢的行为里感觉快乐,他会在这样的言语强化中逐渐变得勇敢。
当然,孩子的过分懦弱有可能跟家庭管教过于严格,孩子不敢自行其是有关。如果父母的脾气比较急,不管孩子如何回应都不能满足父母的需要,也会让孩子变得怯懦,致使她在人际中遇到特殊的事情不知该怎么应对。
小贴士
好孩子是夸出来的
为什么不能随便给孩子下结论呢?想想看,一个孩子被指责为脾气暴躁、爱偷东西或是性格懦弱,家长这样下结论的同时,实际更容易发现孩子生活中这类“坏”行为的表现,以示印证,却缺少发现孩子好的表现的眼睛。孩子即便不认同家长的判断,但还是常常被指责,最后很有可能破罐破摔,真的发展成那样。
如果家长面对孩子的过失不是简单否定,而是正确引导,多夸赞孩子好的表现,那么孩子也必定会克服旧错误,变得越来越优秀。
用成人的心态去解读孩子的行为,就好比在一间黑屋子里用手电筒去照,家长看到的只是被照亮的部分,而这些并不是孩子的全部。生活中,家长常常会把一些“问题标签”贴在孩子身上,认为孩子的这个毛病不好,不是个好孩子。抛开对“标签”合理性的质疑,想一想,一个孩子带着“标签”生活,其个性也必定会受暗示的影响,变得越来越糟糕!
案例
儿子脾气暴躁
我儿子今年5岁,脾气特别暴躁,一有不顺他意的地方,他就又哭又闹。很多时候在公共场合,他就闹起来,常常惹得周围人关注,这让我很没面子。有的时候真想在他发脾气的时候打他一巴掌,可转念想想,这样做又有什么用呢?
分析
5岁的孩子正是体验情绪的重要阶段,在这一阶段,孩子不仅会体验快乐、满足、亲密、友好的情绪,还会体验到失望、悲伤、愤怒、敌视的情绪。这个年龄段的孩子正处于依恋分离期,一方面,他们已经能够独立完成一些事情,比如吃饭、穿衣、收拾玩具等,他们想要随心所欲,不愿意再受父母管制。但另一方面,在很多事情上,他们又必须继续依赖父母,通过父母满足自己的一些需求。这是一种心理上的双向冲突,孩子此时出现情绪不稳、乱发脾气等是正常的,并非父母所认为的,是一种性格缺陷。
脾气暴躁的孩子,一定是习惯了通过发脾气来获益,应对这样的孩子,妈妈可以装作什么都没发生,继续做自己的事情。而当孩子态度平和地要求什么时,妈妈立即满足,哪怕是要求有些过分,为了抑制他的脾气也要满足。要教育孩子好好说话才能实现自己的要求,乱发脾气达不到任何他想要的目的。
案例
孩子偷东西
5岁多的儿子活泼好动,很是淘气。有一次,他瞒着老师,把幼儿园的玩具带回家玩,撒谎说是别的小朋友送的。第二天,我发现了实情,把他教训了一通,儿子也似乎意识到这样做不对,哭着跟我说:“妈妈,我以后再也不这样了”。但没过多久,他又把幼儿园的一件玩具藏在书包里带回家!
分析
不让5岁的孩子犯一些在大人眼里很明显的错误是不现实的,因为这个年龄段的孩子基本上都是在错误中成长的。
很多家长会疑惑:明明跟他们说了有些事是错误的,为什么他们还是照做不误呢!事实上5岁孩子的思维是发散的,他们对于父母的教诲,更多指向情绪方面,而对父母具体说了什么,有什么样的价值观却无从理解。也就是说他们在接受父母教诲时,只读出了父母的表情,知道自己又错了,至于为什么是错,心里还是糊涂的。
处理和纠正孩子的错误行为,应该有一个过程,而不能只简单告诉孩子:这件事是错的,以后不要做了。首先,要让孩子承担起责任:让他把玩具交还给老师,并向老师道歉;第二要帮助孩子从错误中获益:宝宝这样做不太好,妈妈知道宝宝很爱这个玩具,以至于都舍不得跟它分开,但如果你把这件玩具拿回家,其他小朋友就没办法跟它玩了,好的玩具要跟其他小朋友一起分享,妈妈希望你在幼儿园里跟其他小朋友一起玩这个玩具,而不是把它拿回家自己玩,好吗?
案例
女儿太懦弱
我女儿非常善良,从不去欺侮别人,对于别的小朋友对她的侵犯,也不哭不恼,就像什么事都没发生过一样。我和她爸又是心疼,又是生气,我们都不是怕事的人,怎么女儿却如此懦弱!
分析
孩子是天使,这么小的孩子就知道“忍让”是一种大度与勇敢,父母应该感到高兴。千万不要当着孩子的面说他的这种性格不好,这会让孩子不那么喜欢自己。
心理学认为语言有强化与建构的作用,如果我们希望孩子勇敢,那么每当孩子有勇敢的举动时就起劲地夸奖他,让他在勇敢的行为里感觉快乐,他会在这样的言语强化中逐渐变得勇敢。
当然,孩子的过分懦弱有可能跟家庭管教过于严格,孩子不敢自行其是有关。如果父母的脾气比较急,不管孩子如何回应都不能满足父母的需要,也会让孩子变得怯懦,致使她在人际中遇到特殊的事情不知该怎么应对。
小贴士
好孩子是夸出来的
为什么不能随便给孩子下结论呢?想想看,一个孩子被指责为脾气暴躁、爱偷东西或是性格懦弱,家长这样下结论的同时,实际更容易发现孩子生活中这类“坏”行为的表现,以示印证,却缺少发现孩子好的表现的眼睛。孩子即便不认同家长的判断,但还是常常被指责,最后很有可能破罐破摔,真的发展成那样。
如果家长面对孩子的过失不是简单否定,而是正确引导,多夸赞孩子好的表现,那么孩子也必定会克服旧错误,变得越来越优秀。