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摘要 目前我国医学英语教学已呈现出以人文精神为核心价值的发展趋势，探索体系化的人文精神教学手段已成为推动医学人文理念发展的重要方法与实现载体，具有重要的实际及理论意义。基于公正、理性的问卷调查之上的结果分析是探索人文教育模式的主要研究思路与工作方案，在此基础上初步形成体系化的人文精神教学操作模式。
关键词 医学英语 人文精神 教学模式 研究方法
现阶段医学英语教学理念中呈现“人文精神教育”特点
目前我国医学英语教学的发展趋势。医学英语是一门具有较高实用价值的科目，设置目的是指导医学生以英语为工具阅读医学原文书刊，以获取专业信息，巩固和提高英语水平，同时提升广大医学生内在医学领悟力以及自身医师职业的文化修养，为今后的工作、学习和科研打下良好基础。因此，此课程的设置无论是在语言专业知识方面和人文素养教育方面都有较深刻的理论价值和实际意义。目前阶段我国各医学院校所开设的医学英语课程已呈现出专业细分化、理性指引化的明显趋势。医学英语中重要的价值观——人文精神开始受到各院校的重视。已有部分院校使用“社会医学”这一名称将人文精神直接融入到医学英语教学理念中，这一理念对于医学英语教学的重要性已经得到广泛共识，成为了医学英语教学内涵发展的重要领域。
因此，在我国现阶段医学英语教学理念中呈现“人文精神教育”特点的大趋势下，及时探索出一套与之相对应的教育手段已成为现实之需，并且使其体系化和具有一定的教学可操作性。从而推动我国的医学英语人文观的进步，推动我国医科院校的教育、教学与大学的科学精神及人文思想有效融合提供初步的理论与方式探索。
体系化教学手段的探索思路与工作方案
1.探索思路。在人手阶段以实际教学的过程和一线教学经验的收集为依托，在一定范围内针对教师进行人文精神培养方式的问卷调查，结合学生情况反馈，作好原始资料和教学手段的总结积累，并重点利用有效回收的调查问卷客观、真实的结果，对各类问题数据进行结果分析、汇总，并加以整合形成初步的教学模式总结。在此基础上扩大范围，利用这一体系化教学手段深入进行人文精神教育实践，使用反馈机制与评价机制评估医学生人文素养的提升程度，从而再进行体系化教学手段的修改和完善，最终形成具有一定可操作性的教学体系化方法。
2.具体操作程序。在此研究过程中，调查问卷的设计水准将直接影响对现有医学英语教学模式的评估，并且对人文精神教学手段的体系化总结有着重要的导向性作用，所以设计出一份客观、可靠、有效的调查问卷则是全部教学手段探索成功与否的基础所在。
首先，设计出合理、具有较强公信力的问卷调查表，小范围内对各个医学院校教师及部分在校生进行调查，目的在于了解人文精神教学理念上教师教学的基本情况及学生的实际需求。其次，将问卷调查表发放到较大范围内各个层次的医学院校。再次，有效地回收问卷调查表，保证其数量和质量。最后，对已回收的问卷调查表，运用科学的方法进行统计学分析，整体上了解医学英语教学的现状及存在的问题，提出相应的对策。
3.工作方案。开始之前需首先完成整体构思，拟定思路，进行研究内容论证。在此基础上开展调查并详细整理、总结相关教学模式方法，形成初步人文教育教学的体系化模式，进行教学试验的整理与信息反馈。在此基础上逐步扩大范围试验，利用反馈机制与评价机制，评估教学手段效果，最终形成体系化的教学手段。
人文精神教育主要教学手段的初步总结
1.发掘医学英语教材中的人文精神闪光点。(1)教师自身认识水平提升。作为医学英语教师需树立“语言为基，文化为魂”的教学理念，将人文精神的教育意识融入医学英语的教学全过程。(2)英语语言层面的人文精神切入。包括英语语言文字内涵的分析与人文意识的初步渗透。(3)课文背景信息收集整理。教师可通过备课阶段的资料收集，发现课文信息本身所蕴涵的丰富深刻的文化信息。(4)多媒体资料的整合利用。充分利用现有各类多媒体教学资源，如影视资料、图片、音乐、文学篇章多种形式的资料强化人文教学的氛围与效果。
2.培养医学生人文精神的其他创新形式。(1)筹建医学英语刊物，如创办《医学英语》等各类刊物。(2)举办“医学英语教学交流论坛’等形式的学术活动，探索学科发展理论与实际教学经验，为人文精神的教学创造浓厚的理论与实际氛围。
3.体系化教学手段的反馈机制与评价机制。反馈机制与评价机制是体系化教学模式是否真实有效的可靠保障。其主要内容包括：(1)教师及医学英语学习者教学全过程的心理感触与情感状态；(2)学生学习动机、兴趣激发效果的评价；(3)医学生自身职业责任感及职业道义辨别能力提升度的评价；(4)学生多种样式的汇报成果展示及开放式作业效果的评价。
在现阶段医学英语教学理念不断向前发展的前提下，人文精神教育越来越显示出其重要价值。探索一套规范的人文精神教育手段对于有效地整合各种行之有效的教学方法，推动当代大学医学英语教育中人文理念的发展进程具有重要的理论意义和指导意义。
关键词 医学英语 人文精神 教学模式 研究方法
现阶段医学英语教学理念中呈现“人文精神教育”特点
目前我国医学英语教学的发展趋势。医学英语是一门具有较高实用价值的科目，设置目的是指导医学生以英语为工具阅读医学原文书刊，以获取专业信息，巩固和提高英语水平，同时提升广大医学生内在医学领悟力以及自身医师职业的文化修养，为今后的工作、学习和科研打下良好基础。因此，此课程的设置无论是在语言专业知识方面和人文素养教育方面都有较深刻的理论价值和实际意义。目前阶段我国各医学院校所开设的医学英语课程已呈现出专业细分化、理性指引化的明显趋势。医学英语中重要的价值观——人文精神开始受到各院校的重视。已有部分院校使用“社会医学”这一名称将人文精神直接融入到医学英语教学理念中，这一理念对于医学英语教学的重要性已经得到广泛共识，成为了医学英语教学内涵发展的重要领域。
因此，在我国现阶段医学英语教学理念中呈现“人文精神教育”特点的大趋势下，及时探索出一套与之相对应的教育手段已成为现实之需，并且使其体系化和具有一定的教学可操作性。从而推动我国的医学英语人文观的进步，推动我国医科院校的教育、教学与大学的科学精神及人文思想有效融合提供初步的理论与方式探索。
体系化教学手段的探索思路与工作方案
1.探索思路。在人手阶段以实际教学的过程和一线教学经验的收集为依托，在一定范围内针对教师进行人文精神培养方式的问卷调查，结合学生情况反馈，作好原始资料和教学手段的总结积累，并重点利用有效回收的调查问卷客观、真实的结果，对各类问题数据进行结果分析、汇总，并加以整合形成初步的教学模式总结。在此基础上扩大范围，利用这一体系化教学手段深入进行人文精神教育实践，使用反馈机制与评价机制评估医学生人文素养的提升程度，从而再进行体系化教学手段的修改和完善，最终形成具有一定可操作性的教学体系化方法。
2.具体操作程序。在此研究过程中，调查问卷的设计水准将直接影响对现有医学英语教学模式的评估，并且对人文精神教学手段的体系化总结有着重要的导向性作用，所以设计出一份客观、可靠、有效的调查问卷则是全部教学手段探索成功与否的基础所在。
首先，设计出合理、具有较强公信力的问卷调查表，小范围内对各个医学院校教师及部分在校生进行调查，目的在于了解人文精神教学理念上教师教学的基本情况及学生的实际需求。其次，将问卷调查表发放到较大范围内各个层次的医学院校。再次，有效地回收问卷调查表，保证其数量和质量。最后，对已回收的问卷调查表，运用科学的方法进行统计学分析，整体上了解医学英语教学的现状及存在的问题，提出相应的对策。
3.工作方案。开始之前需首先完成整体构思，拟定思路，进行研究内容论证。在此基础上开展调查并详细整理、总结相关教学模式方法，形成初步人文教育教学的体系化模式，进行教学试验的整理与信息反馈。在此基础上逐步扩大范围试验，利用反馈机制与评价机制，评估教学手段效果，最终形成体系化的教学手段。
人文精神教育主要教学手段的初步总结
1.发掘医学英语教材中的人文精神闪光点。(1)教师自身认识水平提升。作为医学英语教师需树立“语言为基，文化为魂”的教学理念，将人文精神的教育意识融入医学英语的教学全过程。(2)英语语言层面的人文精神切入。包括英语语言文字内涵的分析与人文意识的初步渗透。(3)课文背景信息收集整理。教师可通过备课阶段的资料收集，发现课文信息本身所蕴涵的丰富深刻的文化信息。(4)多媒体资料的整合利用。充分利用现有各类多媒体教学资源，如影视资料、图片、音乐、文学篇章多种形式的资料强化人文教学的氛围与效果。
2.培养医学生人文精神的其他创新形式。(1)筹建医学英语刊物，如创办《医学英语》等各类刊物。(2)举办“医学英语教学交流论坛’等形式的学术活动，探索学科发展理论与实际教学经验，为人文精神的教学创造浓厚的理论与实际氛围。
3.体系化教学手段的反馈机制与评价机制。反馈机制与评价机制是体系化教学模式是否真实有效的可靠保障。其主要内容包括：(1)教师及医学英语学习者教学全过程的心理感触与情感状态；(2)学生学习动机、兴趣激发效果的评价；(3)医学生自身职业责任感及职业道义辨别能力提升度的评价；(4)学生多种样式的汇报成果展示及开放式作业效果的评价。
在现阶段医学英语教学理念不断向前发展的前提下，人文精神教育越来越显示出其重要价值。探索一套规范的人文精神教育手段对于有效地整合各种行之有效的教学方法，推动当代大学医学英语教育中人文理念的发展进程具有重要的理论意义和指导意义。