【摘 要】
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教师的成长如同人的成长过程一样,都是一个意义采择范围逐渐扩大,精确性越来越高的过程,个体由不成熟走向成熟的过程。一个出类拔萃的教师,其成长成熟与否关键在于源自内部的
【机 构】
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江西中医药大学科技学院,江西中医药大学科研处
【基金项目】
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江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(No.JXYJG-2017-103);江西中医药大学校级教学团队项目(No.2151800103)
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教师的成长如同人的成长过程一样,都是一个意义采择范围逐渐扩大,精确性越来越高的过程,个体由不成熟走向成熟的过程。一个出类拔萃的教师,其成长成熟与否关键在于源自内部的自我发展力。通过意义采择理论构建教师发展平台是教师在洞察专业发展处境,客观自我认识的基础上,调整职业目标,整合各类资源,形成教育智慧,实现职业理想的核心动力。
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