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<正> 教师接触到低劣的学习作业,通常难以区分其原因是由于智力低常、知觉功能问题缺乏学习动机,还是由于口头语言困难。教师只有细心观察学生口头语言本身,才能确定其是否存在困难。以下是口头语言困难学生的言语特征,以及提高这些学生语言技能的相应方法。
怎样帮助口头语言困难学生
【摘 要】
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<正> 教师接触到低劣的学习作业,通常难以区分其原因是由于智力低常、知觉功能问题缺乏学习动机,还是由于口头语言困难。教师只有细心观察学生口头语言本身,才能确定其是否存
【出 处】
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外国中小学教育
【发表日期】
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1988年6期
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