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“80后”这个概念最早用于称呼1980年～1989年出生的作家。近两年，人们对“80后”的关注，已经从最初的青年作家到整个80年代出生的群体。目前，高校在校大学生正是“80后”这一群体。面对充斥网络和平面媒体对“80后”的负面评价，深入思考“80后”成长的社会背景，了解他们的特点，加强工作的针对性，对加强和改进大学生思想政治教育工作，为大学生健康全面成才搭建良好的平台具有重要意义。
“80后”的成长背景
“80后”成长于中国经济建设发展最快、成就最大，中国社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅速、人们思想观念最为解放、价值观也最为多元化的时期，其身上具有明显的时代的烙印。认真分析“80后”成长的社会背景，是我们了解和客观评价“80后”大学生的前提。
1.家庭教育的缺位。“80后”的父辈是被“文革”耽误的一代，其父辈中不少人因为“文革”失去了上大学的机会，所以把自己的梦想和希望都寄托在孩子身上，“上大学”基本上成了“80后”对社会的唯一认知和唯一的目标。上世纪80年代，我国开始全面推行计划生育基本国策，具有城镇户口的“80后”是我国第一批独生子女，他们成长在“421”家庭中，倍受爷爷奶奶、姥爷姥姥和父母的宠爱，是家里的“小皇帝”、“小公主”。这些孩子中很多人从小就过着衣来伸手、饭来张口的日子，没有吃过苦，以自我为中心，受不得半点委屈。
2.市场经济的影响。自上世纪80年代以来的这20多年，中国的改革从农村到城市，从沿海到内地，从经济领域到政治、文化、科技、教育等领域，推动了社会的全面进步。在物质生活极大丰富的同时，发展中出现的一些问题也影响着一代青年的成长。市场经济强化了他们的竞争意识和效率意识，也让他们看到了唯利是图和“金钱至上”。“80后”从小耳濡目染的都是谁谁挣了多少钱，没有钱办不成事情，等等，现实生活给他们成长提供了畸形的环境。多元价值观问题、社会贫富差距不断拉大问题、腐败问题等也引发了他们深层的思考。
3.外来文化的入侵。“80后”成长的社会环境，已经不是过去中国对世界相对封闭的年代。生活在当今社会的人们无时无刻不在受到全球化的影响。《米老鼠和唐老鸭》、《铁臂阿童木》等外来连续剧和《独立日》、《拯救大兵瑞恩》等美国大片及其传播的价值观伴随着“80后”的成长；“迪斯尼文化”、“麦当劳文化”等也为年轻一代所接受和喜爱。
4.媒体教育的错位。上世纪80年代，电视开始在中国城镇普及。电视伴随着“80后”的成长，对他们的人格形成和对世界的认知起着关键的作用。而电视的大部分节目是针对成人的，金钱、暴力、性等原本属于成人世界的秘密通过电视屏幕呈现在儿童面前。随便打开一个电视频道，在黄金时段热播的电视剧不是婚外情就是暴力片，或者是“戏说”历史。平面媒体中也充斥着各种“花边新闻”，而迅猛发展的网络世界更是使不少年轻人沉溺其中，有关青少年沉溺于网络和网络暴力的新闻屡见报端。
5.学校环境的变化。“80后”总体上说受教育程度要高于其父辈，他们中大多数经历了完整、相对规范的九年义务教育与高中阶段教育，又赶上了高校扩招，更多的人有机会接受高等教育。但自1977年恢复高考以来，高考这个指挥棒左右着中小学教育，升学率成为评价中小学的重要、甚至是唯一的指标，整个教育工作的重点偏向知识传授，客观上造成了对儿童社会化过程中其他一些方面的忽视和影响，比如价值观的培养。学校和社会上各种兴趣班的兴起，都是基于技能技巧的培养，缺乏师生间的情感思想交流。这些都导致和助长了一些独生子女在
社会化过程中发展的不平衡。
“80后”的特点
“80后”富有朝气和活力，敢想、敢说、敢干，有冲劲，他们身上具有以下优势和特点：
1.“80后”群体受教育程度较高，伴随着1999年开始的高校扩招，像北京、上海这样的城市高考录取率达70%以上，使更多的“80后”有机会进入高校学习。
2.正规的教育和发达且逐步开放的媒体使“80后”比其父辈及六七十年代出生的人见多识广，思路开阔，学习能力强，接受新事物快，富有创新精神，自我选择性极强，有个性、有主见，理性、务实，他们更希望按照自己的兴趣，形成以自己为主体的模式来完成自己想做的事。
3.在中国日渐完善的法律体系下，他们遵纪守法，具有法制观念，有很强的维权意识。
4.他们热爱生活，注重生活的质量，注重友情，善于与他人沟通与交流，善于表达自己，向往成功，渴望得到他人的认同。
当然，与上几代人相比，“80后”大学生也有明显的不足。一是缺乏远大的理想、信仰、信念，没有明确的目标，在追求物质享受的同时，精神世界相对空虚。二是对中国的历史、国情、传统文化缺乏了解，对博大精深的国学修养不足，虽然受西方价值观念影响较大，但实际上对外来文化缺乏深入、系统的了解。三是受市场经济和社会现实中负面因素的影响，追求物质享受，性道德观念淡漠，过着“今朝有酒今朝醉、月月收入月月光”的生活。“金钱至上”的观点在“80后”中很有市场，认为“挣钱才是硬道理”，毕业找工作大都把收入、地区等因素放在首位考虑。四是倍受宠爱、一帆风顺的成长环境使他们过于自我、受挫能力差、吃苦精神和敬业精神稍显不足。
对“80后”大学生思想教育工作的几点思考
近年来，我国高校逐步规范了思想政治理论课教学，加强了形势政策教育，注重党建、团建，充分发挥校园文化和社会实践的育人作用，重视对家庭经济困难学生和有心理问题的学生的帮助等，学生思想政治工作取得了显著的成效，高校培养的绝大多数毕业生在社会各领域发挥着积极的作用。但是毋庸讳言，社会上“80后”的一些缺点在高校学生中也屡见不鲜。高校学生思想政治工作如何深入研究“80后”学生的成长环境和特点，有针对性地做好教育、引导工作，激发起学生积极向上的成才欲望，是我们目前亟待考虑的问题。
1.高校学生思想政治工作要为学生健康全面成才搭建平台。“80后”思想活跃，知识面广，他们有自己独立的思考，成才欲望强烈，注重个性发展，他们不再是盲从的一代。这就对高校思想政治工作者提出了更高的要求。高校学生思想政治工作要转变思路和工作方法，以学生为本，立足于学生全面、健康、可持续发展，为学生健康全面成才搭建平台。思想教育工作要贴近学生的学习、生活实际，要让学生切实感受到思想教育工作的目的是帮助他们健康成才，这样才能取得较好的效果。一是要在学生刚进校时就根据学生的不同情况和特点引导学生做好个人大学发展规划和职业生涯规划，使学生明确未来发展的方向和阶段性目标，激发学生内在的学习动力。二是要抓好学风建设和校园文化建设，营造良好的学习氛围和健康向上的校园文化氛围。三是要关注特殊群体，特别是关心家庭经济困难的学生和有心理问题的学生，帮助他们解决学习、生活中遇到的各种问题。四是要重视非智力因素的培养，要创造性地开展各种社会实践，特别是志愿服务活动，使学生多接触社会，了解国情，培养爱心、责任心和各方面的能力。
2.要拓展传统思想政治工作的内容。“80后”从小就接受共产主义、社会主义教育，但由于他们成长过程中受“应试教育”的影响，他们中的很多人并不真正了解什么是真正的社会主义，社会主义制度为什么比资本主义优越。一些青年甚至盲目崇拜西方发达的资本主义社会。所以说，从教育内容上，除了马克思主义理论和党的路线、方针、政策教育外，高校学生思想政治工作一是要让学生了解中国的历史，特别是鸦片战争以来的中国近现代史，用中国历史和国情教育学生，让学生从近现代史的角度了解中国为什么选择了马克思主义，为什么只有中国共产党才能救中国，从而坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信念；要让学生了解“落后就要挨打”的道理，明白只有发展才是硬道理，从而发奋学习，掌握真本领，用知识报效祖国；要让学生了解中华民族五千年灿烂的文化，从传统文化中汲取营养，增强民族自豪感，明辨善恶、美丑，树立社会主义荣辱观。二是要对学生进行大学精神的教育，这是我们多年来一直重视不够的问题。大学精神是人文精神和科学精神的有机结合，重在美好心灵的塑造，重在健全人格和良好教养的培养，重在人的全面素质的提高。大学精神教育对学生有利于良好的道德品格塑造，有利于从多元文化中汲取精华，有利于增强对社会、他人的责任感和奉献精神，有利于团队精神的培养，有利于科学、严谨学风的养成，有利于良好的心理素质的养成，有利于内心世界的丰富，是传统思想教育工作的有力支撑。我国从上世纪90年代开始，对大学生的人文精神教育就开始引起人们的重视，但不少高校仅停留在开设讲座课的阶段，缺乏整体设计。
3.要找准思想政治教育工作新的突破口。大学生思想政治教育工作要坚持以人为本，德育为先，立足于学生的全面成长，从关心、关爱学生出发。一是高校对大学生思想政治教育工作需要整体设计，很多学校一提大学生思想政治教育工作就认为是学生工作部门的事情，其实教学部门是关键。除了加强师德建设，改进思想政治理论课教学外，高校领导和教学研究部门应很好地设计有利于学生综合素质提高的人文、科学类的基础课程或核心课程。二是高校学生思想政治工作者要针对“80后”学生的个性化特点，在学生刚进校时就帮助、引导他们做好大学生活规划和职业生涯规划，帮助他们设计成才。三是培育、凝练大学精神和校园文化，用积极向上的大学精神和校园文化氛围熏陶、鼓励学生奋进。四是重视志愿服务精神对培养大学生优秀思想品质的作用，在志愿服务中培养大学生的爱心、责任心和团队合作意识。
4.要重视全球化背景下国际化人才的培养。“80后”成长于对外开放的环境中，发达的媒体使他们比以往的青年更加了解外部的世界，他们自身也有强烈的成为国际化人才的愿望。但目前很多高校对国际化人才缺乏系统、深入的思考，仿佛会外语、懂计算机、掌握专业知识就可以成为国际化人才，只要中外合作办学就能培养国际化人才。国际化人才应当具有宽广的国际化视野和强烈的创新意识，熟悉掌握本专业的国际化知识和国际惯例，具有较强的跨文化沟通能力和国际活动能力，具有较强的运用和处理信息的能力，拥有良好的道德和健全的个性。我们培养国际化人才，一是需要植根于中华民族优秀的传统文化，否则培养的就可能是“西化”的“人才”，而不是祖国建设需要的国际化人才。二是我们培养的人才需要有良好的道德品质和心理素质，勤奋、敬业，守法、诚信，善于沟通，乐于奉献。三是要具有宽广的国际视野，了解人类创造的最新科技成果和文明，关心、关注人类共同关心的贫困、毒品、反恐、环境、资源、可持续发展等问题。
5.要加强高校学生思想政治工作队伍建设。“80后”大学生知识面广，获取信息能力强，但对获取的知识和信息缺乏足够的辨别能力，需要加强引导，这就对高校学生思想政治工作队伍提出了更高的要求。高校学生思想政治工作者一是要加强马克思主义理论修养，面对多元文化和多元价值观的渗透，能够对学生加强教育，坚持马克思主义的主导地位。二是要培养继续学习的能力，不断了解各领域的新知识，对学生进行引导。三是创新能力的培养，要在工作中不断提出新思路、新举措，把党和国家对大学生的要求融入各项学生喜闻乐见的教育活动中。四是研究能力的培养，高校学生思想政治工作队伍要不断研究工作中出现的新问题，研究工作对象不断变化的新特点，研究学生中不断出现的热点，有的放矢，这样才能增强思想政治工作的实效性，把工作落到实处。■
(作者系北京青年政治学院党委副书记)
[责任编辑：包和春]
“80后”的成长背景
“80后”成长于中国经济建设发展最快、成就最大，中国社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅速、人们思想观念最为解放、价值观也最为多元化的时期，其身上具有明显的时代的烙印。认真分析“80后”成长的社会背景，是我们了解和客观评价“80后”大学生的前提。
1.家庭教育的缺位。“80后”的父辈是被“文革”耽误的一代，其父辈中不少人因为“文革”失去了上大学的机会，所以把自己的梦想和希望都寄托在孩子身上，“上大学”基本上成了“80后”对社会的唯一认知和唯一的目标。上世纪80年代，我国开始全面推行计划生育基本国策，具有城镇户口的“80后”是我国第一批独生子女，他们成长在“421”家庭中，倍受爷爷奶奶、姥爷姥姥和父母的宠爱，是家里的“小皇帝”、“小公主”。这些孩子中很多人从小就过着衣来伸手、饭来张口的日子，没有吃过苦，以自我为中心，受不得半点委屈。
2.市场经济的影响。自上世纪80年代以来的这20多年，中国的改革从农村到城市，从沿海到内地，从经济领域到政治、文化、科技、教育等领域，推动了社会的全面进步。在物质生活极大丰富的同时，发展中出现的一些问题也影响着一代青年的成长。市场经济强化了他们的竞争意识和效率意识，也让他们看到了唯利是图和“金钱至上”。“80后”从小耳濡目染的都是谁谁挣了多少钱，没有钱办不成事情，等等，现实生活给他们成长提供了畸形的环境。多元价值观问题、社会贫富差距不断拉大问题、腐败问题等也引发了他们深层的思考。
3.外来文化的入侵。“80后”成长的社会环境，已经不是过去中国对世界相对封闭的年代。生活在当今社会的人们无时无刻不在受到全球化的影响。《米老鼠和唐老鸭》、《铁臂阿童木》等外来连续剧和《独立日》、《拯救大兵瑞恩》等美国大片及其传播的价值观伴随着“80后”的成长；“迪斯尼文化”、“麦当劳文化”等也为年轻一代所接受和喜爱。
4.媒体教育的错位。上世纪80年代，电视开始在中国城镇普及。电视伴随着“80后”的成长，对他们的人格形成和对世界的认知起着关键的作用。而电视的大部分节目是针对成人的，金钱、暴力、性等原本属于成人世界的秘密通过电视屏幕呈现在儿童面前。随便打开一个电视频道，在黄金时段热播的电视剧不是婚外情就是暴力片，或者是“戏说”历史。平面媒体中也充斥着各种“花边新闻”，而迅猛发展的网络世界更是使不少年轻人沉溺其中，有关青少年沉溺于网络和网络暴力的新闻屡见报端。
5.学校环境的变化。“80后”总体上说受教育程度要高于其父辈，他们中大多数经历了完整、相对规范的九年义务教育与高中阶段教育，又赶上了高校扩招，更多的人有机会接受高等教育。但自1977年恢复高考以来，高考这个指挥棒左右着中小学教育，升学率成为评价中小学的重要、甚至是唯一的指标，整个教育工作的重点偏向知识传授，客观上造成了对儿童社会化过程中其他一些方面的忽视和影响，比如价值观的培养。学校和社会上各种兴趣班的兴起，都是基于技能技巧的培养，缺乏师生间的情感思想交流。这些都导致和助长了一些独生子女在
社会化过程中发展的不平衡。
“80后”的特点
“80后”富有朝气和活力，敢想、敢说、敢干，有冲劲，他们身上具有以下优势和特点：
1.“80后”群体受教育程度较高，伴随着1999年开始的高校扩招，像北京、上海这样的城市高考录取率达70%以上，使更多的“80后”有机会进入高校学习。
2.正规的教育和发达且逐步开放的媒体使“80后”比其父辈及六七十年代出生的人见多识广，思路开阔，学习能力强，接受新事物快，富有创新精神，自我选择性极强，有个性、有主见，理性、务实，他们更希望按照自己的兴趣，形成以自己为主体的模式来完成自己想做的事。
3.在中国日渐完善的法律体系下，他们遵纪守法，具有法制观念，有很强的维权意识。
4.他们热爱生活，注重生活的质量，注重友情，善于与他人沟通与交流，善于表达自己，向往成功，渴望得到他人的认同。
当然，与上几代人相比，“80后”大学生也有明显的不足。一是缺乏远大的理想、信仰、信念，没有明确的目标，在追求物质享受的同时，精神世界相对空虚。二是对中国的历史、国情、传统文化缺乏了解，对博大精深的国学修养不足，虽然受西方价值观念影响较大，但实际上对外来文化缺乏深入、系统的了解。三是受市场经济和社会现实中负面因素的影响，追求物质享受，性道德观念淡漠，过着“今朝有酒今朝醉、月月收入月月光”的生活。“金钱至上”的观点在“80后”中很有市场，认为“挣钱才是硬道理”，毕业找工作大都把收入、地区等因素放在首位考虑。四是倍受宠爱、一帆风顺的成长环境使他们过于自我、受挫能力差、吃苦精神和敬业精神稍显不足。
对“80后”大学生思想教育工作的几点思考
近年来，我国高校逐步规范了思想政治理论课教学，加强了形势政策教育，注重党建、团建，充分发挥校园文化和社会实践的育人作用，重视对家庭经济困难学生和有心理问题的学生的帮助等，学生思想政治工作取得了显著的成效，高校培养的绝大多数毕业生在社会各领域发挥着积极的作用。但是毋庸讳言，社会上“80后”的一些缺点在高校学生中也屡见不鲜。高校学生思想政治工作如何深入研究“80后”学生的成长环境和特点，有针对性地做好教育、引导工作，激发起学生积极向上的成才欲望，是我们目前亟待考虑的问题。
1.高校学生思想政治工作要为学生健康全面成才搭建平台。“80后”思想活跃，知识面广，他们有自己独立的思考，成才欲望强烈，注重个性发展，他们不再是盲从的一代。这就对高校思想政治工作者提出了更高的要求。高校学生思想政治工作要转变思路和工作方法，以学生为本，立足于学生全面、健康、可持续发展，为学生健康全面成才搭建平台。思想教育工作要贴近学生的学习、生活实际，要让学生切实感受到思想教育工作的目的是帮助他们健康成才，这样才能取得较好的效果。一是要在学生刚进校时就根据学生的不同情况和特点引导学生做好个人大学发展规划和职业生涯规划，使学生明确未来发展的方向和阶段性目标，激发学生内在的学习动力。二是要抓好学风建设和校园文化建设，营造良好的学习氛围和健康向上的校园文化氛围。三是要关注特殊群体，特别是关心家庭经济困难的学生和有心理问题的学生，帮助他们解决学习、生活中遇到的各种问题。四是要重视非智力因素的培养，要创造性地开展各种社会实践，特别是志愿服务活动，使学生多接触社会，了解国情，培养爱心、责任心和各方面的能力。
2.要拓展传统思想政治工作的内容。“80后”从小就接受共产主义、社会主义教育，但由于他们成长过程中受“应试教育”的影响，他们中的很多人并不真正了解什么是真正的社会主义，社会主义制度为什么比资本主义优越。一些青年甚至盲目崇拜西方发达的资本主义社会。所以说，从教育内容上，除了马克思主义理论和党的路线、方针、政策教育外，高校学生思想政治工作一是要让学生了解中国的历史，特别是鸦片战争以来的中国近现代史，用中国历史和国情教育学生，让学生从近现代史的角度了解中国为什么选择了马克思主义，为什么只有中国共产党才能救中国，从而坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信念；要让学生了解“落后就要挨打”的道理，明白只有发展才是硬道理，从而发奋学习，掌握真本领，用知识报效祖国；要让学生了解中华民族五千年灿烂的文化，从传统文化中汲取营养，增强民族自豪感，明辨善恶、美丑，树立社会主义荣辱观。二是要对学生进行大学精神的教育，这是我们多年来一直重视不够的问题。大学精神是人文精神和科学精神的有机结合，重在美好心灵的塑造，重在健全人格和良好教养的培养，重在人的全面素质的提高。大学精神教育对学生有利于良好的道德品格塑造，有利于从多元文化中汲取精华，有利于增强对社会、他人的责任感和奉献精神，有利于团队精神的培养，有利于科学、严谨学风的养成，有利于良好的心理素质的养成，有利于内心世界的丰富，是传统思想教育工作的有力支撑。我国从上世纪90年代开始，对大学生的人文精神教育就开始引起人们的重视，但不少高校仅停留在开设讲座课的阶段，缺乏整体设计。
3.要找准思想政治教育工作新的突破口。大学生思想政治教育工作要坚持以人为本，德育为先，立足于学生的全面成长，从关心、关爱学生出发。一是高校对大学生思想政治教育工作需要整体设计，很多学校一提大学生思想政治教育工作就认为是学生工作部门的事情，其实教学部门是关键。除了加强师德建设，改进思想政治理论课教学外，高校领导和教学研究部门应很好地设计有利于学生综合素质提高的人文、科学类的基础课程或核心课程。二是高校学生思想政治工作者要针对“80后”学生的个性化特点，在学生刚进校时就帮助、引导他们做好大学生活规划和职业生涯规划，帮助他们设计成才。三是培育、凝练大学精神和校园文化，用积极向上的大学精神和校园文化氛围熏陶、鼓励学生奋进。四是重视志愿服务精神对培养大学生优秀思想品质的作用，在志愿服务中培养大学生的爱心、责任心和团队合作意识。
4.要重视全球化背景下国际化人才的培养。“80后”成长于对外开放的环境中，发达的媒体使他们比以往的青年更加了解外部的世界，他们自身也有强烈的成为国际化人才的愿望。但目前很多高校对国际化人才缺乏系统、深入的思考，仿佛会外语、懂计算机、掌握专业知识就可以成为国际化人才，只要中外合作办学就能培养国际化人才。国际化人才应当具有宽广的国际化视野和强烈的创新意识，熟悉掌握本专业的国际化知识和国际惯例，具有较强的跨文化沟通能力和国际活动能力，具有较强的运用和处理信息的能力，拥有良好的道德和健全的个性。我们培养国际化人才，一是需要植根于中华民族优秀的传统文化，否则培养的就可能是“西化”的“人才”，而不是祖国建设需要的国际化人才。二是我们培养的人才需要有良好的道德品质和心理素质，勤奋、敬业，守法、诚信，善于沟通，乐于奉献。三是要具有宽广的国际视野，了解人类创造的最新科技成果和文明，关心、关注人类共同关心的贫困、毒品、反恐、环境、资源、可持续发展等问题。
5.要加强高校学生思想政治工作队伍建设。“80后”大学生知识面广，获取信息能力强，但对获取的知识和信息缺乏足够的辨别能力，需要加强引导，这就对高校学生思想政治工作队伍提出了更高的要求。高校学生思想政治工作者一是要加强马克思主义理论修养，面对多元文化和多元价值观的渗透，能够对学生加强教育，坚持马克思主义的主导地位。二是要培养继续学习的能力，不断了解各领域的新知识，对学生进行引导。三是创新能力的培养，要在工作中不断提出新思路、新举措，把党和国家对大学生的要求融入各项学生喜闻乐见的教育活动中。四是研究能力的培养，高校学生思想政治工作队伍要不断研究工作中出现的新问题，研究工作对象不断变化的新特点，研究学生中不断出现的热点，有的放矢，这样才能增强思想政治工作的实效性，把工作落到实处。■
(作者系北京青年政治学院党委副书记)
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