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【摘要】新世纪以来，我国高等教育改革取得了长足进步，为了更好地培养社会主义现代化建设人才，国家在高校全面推行素质教育。高校篮球教学具有增强体育锻炼、培养团队精神等基本特征，是实施素质教育重要的组成部分，也是体现体育教学素质教育的一种重要方式。本文分析了素质教育在高校篮球教学中的作用，并阐述了高校篮球教学中实施素质教育的具体方法，以提高教学质量，为社会培养现代化高素质人才。
【关键词】高校篮球教学;素质教育;实施
全面培养符合社会主义建设所需要的高素质人才，是我国推行素质教育的内在要求。高校作为主要的教育机构，贯彻落实素质教育是其最紧迫的任务，而体育教学则是推行素质教育的主要通道。体育教学中篮球教学具有健身性、竞技性、竞争性、合作性等特征，将素质教育贯彻到篮球教学中，能有效提高学生的综合素质，并培养学生健康的体魄、团队意识和竞争能力。
1.素质教育在高校篮球教学中的作用
1.1强化学生的身体素质
高校开展篮球教学活动，不但能增强学生的体魄，提高学生的素质，而且能培养学生的专业运动技能，使学生的德智体得到全面发展。因此，在高校大力推进篮球体育教学，可充分调动学生的主观能动性，激发学生进行篮球运动的兴趣，更好地促进学生的学业进步。
1.2健全学生的思想品德
高校在篮球教学中需注重对学生思想道德的培养，在篮球教学过程中制定出严格的竞赛规则，以约束每位学生的行为，帮助学生学习和掌握篮球的各项技能。在高校篮球教学中推行素质教育，能培养学生团结协作的精神，促使学生遵守道德规范，成为高素质人才。
1.3锻炼学生的心理素质
篮球运动可体现出学生的心理素质水平，而在运动的过程中，教师可依据球运动的力度和动向、团队的合作能力、传球和投球的水平等，判定学生个人素质。因此，进行篮球教学，可锻炼学生的体魄、训练学生的体能、促进学生人际交流能力的提升，并增强学生的团队合作意识。同时在篮球教学中开展的比赛活动，还能提高学生的心理承受能力、抗挫败能力，使其身体素质、心理素质等得到提升[1]。
2.高校篮球教学中实施素质教育的方法
2.1贯彻人本教学理念
高校开展篮球教学的目的，就是增强学生的身体素质和心理素质，使其能全面掌握基本的篮球技能，进而促进学生的全面发展。在篮球运动中，需充分发挥学生的主观能动性，通过篮球竞技运动促进学生的综合素质发展。篮球教学要贯彻落实素质教育和健康教育，在促进学生综合素质发展的基础上，还要遵循“以人为本”的教育思想，在篮球教学的过程中，教师需尊重学生的思想，并详细掌握每位学生的体能状况，不能对学生进行超负荷的篮球技能体能训练。
例如，在“直线运球”的教学中，教师需根据学生的身体素质、对篮球知识的领悟水平，将学生分成小组，给予学生不同的篮球教学方法。对完全不懂篮球且从未碰过篮球的学生，教师需从学生的上体稍前倾、目平视、五指張开、手指与指跟部触球、空出手心等基本的运球知识讲起;对于懂得运球但是无法掌握运球规律的学生，教师需专门想起传授运球技巧即可。通过因人而异的教学方法，不但能培养学生的运球兴趣，也可提高课堂效率。
2.2采取创新的教学方法
在高校的篮球教学中，传统教学均采取注重技能战术知识教授的教学形式，无法调动学生的学习兴趣，不利于素质教育的开展。因此，体育教师需依据每个学生的篮球技能水平，有针对性地进行教学，纠正学生不规范的动作，弥补学生技能动作上的缺失，并结合现代化的教学方法及教学手段，促进学生技能战术及德智体全面发展。同时教师要精心设计教学的内容，将趣味性和知识相结合，以激发学生的学习热情，进而促进基本素质的提高[2]。
例如，在篮球教学中，教师除了通过身体力行地传授学生篮球技巧外，还可通过多媒体视频，向学生播放世界著名的球赛，让学生在观看中模仿球员的运球、投球、守门等技巧，同时教师还可依据学生的优势，为其设计适合的篮球教学内容，如擅长跑步的学生可当中锋，专门传授其传球技术;而身手敏捷的学生可当后卫，主要负责防守练习等。
2.3提升教师的教学素养
由于篮球运动是一项专业性较强的体育运动，只有专业性、素养高的教师，才能将篮球运动的优秀技能向展示给学生，促进学生篮球素养提高。另外，优秀的教师还应具备高尚的道德品质，在学习生活中教师的言谈举止和道德情操，都会对学生的行为习惯产生一定的导向作用。篮球老师还需具备一定的责任心和使命感，因此，学校要不断加强现有师资队伍的专业化技能培训，提高体育教师的专业素养。
2.4构建合理的考核及评价机制
高校要想真正贯彻和实施素质教育，在篮球教学考核中，不仅要考核学生的掌握篮球程度的成绩，还要以“素质教育”为中心，对学生其他方面进行科学、合理的考核。考核需以提高学生的综合素质，培养现代化的应用型人才为主，教师可建立一套包括学生的身体素质、心理素质、思想品德、社会适应能力与集体活动交际能力等的综合性评价体系。同时转变过分注重学生运动成绩的考核观念，将注重学生运动过程融入评价中。评价方法还需更加科学化、客观化，做到定量与定性、运动本质与运动精神、小众与大众评价等相结合[3]。
3.结束语
篮球教学是高校推进素质教育最有效的手段之一，通过篮球教学，强化了学生的身体素质，健全了学生的思想品德，锻炼了学生的心理素质，增强了学生的社会适应能力，促进了学生综合素质的全面发展。因此，学校应该加大对学生篮球运动的宣传力度，激发学生学习篮球的兴趣，促使学生以篮球运动精神为指导，不断增强自身综合素质。另外，学校还要加强对体育教师专业技能的培训，完善篮球配套的基础设施，围绕“以人为本”思想，建立科学合理的考核和评价体系，不断提升素质教育的水平，培养优秀的社会主义现代化高素质人才。
【参考文献】
[1]宋文祖.素质教育背景下普通高校篮球教学改革研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（9）：87.
[2]姜韩.浅谈高校篮球教学中如何落实素质教育[J].新课程学习，2012（11）：185.
[3]刘延生.高校篮球教学中实施素质教育的思考[J].东方企业文化，2014（19）：278.
【关键词】高校篮球教学;素质教育;实施
全面培养符合社会主义建设所需要的高素质人才，是我国推行素质教育的内在要求。高校作为主要的教育机构，贯彻落实素质教育是其最紧迫的任务，而体育教学则是推行素质教育的主要通道。体育教学中篮球教学具有健身性、竞技性、竞争性、合作性等特征，将素质教育贯彻到篮球教学中，能有效提高学生的综合素质，并培养学生健康的体魄、团队意识和竞争能力。
1.素质教育在高校篮球教学中的作用
1.1强化学生的身体素质
高校开展篮球教学活动，不但能增强学生的体魄，提高学生的素质，而且能培养学生的专业运动技能，使学生的德智体得到全面发展。因此，在高校大力推进篮球体育教学，可充分调动学生的主观能动性，激发学生进行篮球运动的兴趣，更好地促进学生的学业进步。
1.2健全学生的思想品德
高校在篮球教学中需注重对学生思想道德的培养，在篮球教学过程中制定出严格的竞赛规则，以约束每位学生的行为，帮助学生学习和掌握篮球的各项技能。在高校篮球教学中推行素质教育，能培养学生团结协作的精神，促使学生遵守道德规范，成为高素质人才。
1.3锻炼学生的心理素质
篮球运动可体现出学生的心理素质水平，而在运动的过程中，教师可依据球运动的力度和动向、团队的合作能力、传球和投球的水平等，判定学生个人素质。因此，进行篮球教学，可锻炼学生的体魄、训练学生的体能、促进学生人际交流能力的提升，并增强学生的团队合作意识。同时在篮球教学中开展的比赛活动，还能提高学生的心理承受能力、抗挫败能力，使其身体素质、心理素质等得到提升[1]。
2.高校篮球教学中实施素质教育的方法
2.1贯彻人本教学理念
高校开展篮球教学的目的，就是增强学生的身体素质和心理素质，使其能全面掌握基本的篮球技能，进而促进学生的全面发展。在篮球运动中，需充分发挥学生的主观能动性，通过篮球竞技运动促进学生的综合素质发展。篮球教学要贯彻落实素质教育和健康教育，在促进学生综合素质发展的基础上，还要遵循“以人为本”的教育思想，在篮球教学的过程中，教师需尊重学生的思想，并详细掌握每位学生的体能状况，不能对学生进行超负荷的篮球技能体能训练。
例如，在“直线运球”的教学中，教师需根据学生的身体素质、对篮球知识的领悟水平，将学生分成小组，给予学生不同的篮球教学方法。对完全不懂篮球且从未碰过篮球的学生，教师需从学生的上体稍前倾、目平视、五指張开、手指与指跟部触球、空出手心等基本的运球知识讲起;对于懂得运球但是无法掌握运球规律的学生，教师需专门想起传授运球技巧即可。通过因人而异的教学方法，不但能培养学生的运球兴趣，也可提高课堂效率。
2.2采取创新的教学方法
在高校的篮球教学中，传统教学均采取注重技能战术知识教授的教学形式，无法调动学生的学习兴趣，不利于素质教育的开展。因此，体育教师需依据每个学生的篮球技能水平，有针对性地进行教学，纠正学生不规范的动作，弥补学生技能动作上的缺失，并结合现代化的教学方法及教学手段，促进学生技能战术及德智体全面发展。同时教师要精心设计教学的内容，将趣味性和知识相结合，以激发学生的学习热情，进而促进基本素质的提高[2]。
例如，在篮球教学中，教师除了通过身体力行地传授学生篮球技巧外，还可通过多媒体视频，向学生播放世界著名的球赛，让学生在观看中模仿球员的运球、投球、守门等技巧，同时教师还可依据学生的优势，为其设计适合的篮球教学内容，如擅长跑步的学生可当中锋，专门传授其传球技术;而身手敏捷的学生可当后卫，主要负责防守练习等。
2.3提升教师的教学素养
由于篮球运动是一项专业性较强的体育运动，只有专业性、素养高的教师，才能将篮球运动的优秀技能向展示给学生，促进学生篮球素养提高。另外，优秀的教师还应具备高尚的道德品质，在学习生活中教师的言谈举止和道德情操，都会对学生的行为习惯产生一定的导向作用。篮球老师还需具备一定的责任心和使命感，因此，学校要不断加强现有师资队伍的专业化技能培训，提高体育教师的专业素养。
2.4构建合理的考核及评价机制
高校要想真正贯彻和实施素质教育，在篮球教学考核中，不仅要考核学生的掌握篮球程度的成绩，还要以“素质教育”为中心，对学生其他方面进行科学、合理的考核。考核需以提高学生的综合素质，培养现代化的应用型人才为主，教师可建立一套包括学生的身体素质、心理素质、思想品德、社会适应能力与集体活动交际能力等的综合性评价体系。同时转变过分注重学生运动成绩的考核观念，将注重学生运动过程融入评价中。评价方法还需更加科学化、客观化，做到定量与定性、运动本质与运动精神、小众与大众评价等相结合[3]。
3.结束语
篮球教学是高校推进素质教育最有效的手段之一，通过篮球教学，强化了学生的身体素质，健全了学生的思想品德，锻炼了学生的心理素质，增强了学生的社会适应能力，促进了学生综合素质的全面发展。因此，学校应该加大对学生篮球运动的宣传力度，激发学生学习篮球的兴趣，促使学生以篮球运动精神为指导，不断增强自身综合素质。另外，学校还要加强对体育教师专业技能的培训，完善篮球配套的基础设施，围绕“以人为本”思想，建立科学合理的考核和评价体系，不断提升素质教育的水平，培养优秀的社会主义现代化高素质人才。
【参考文献】
[1]宋文祖.素质教育背景下普通高校篮球教学改革研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（9）：87.
[2]姜韩.浅谈高校篮球教学中如何落实素质教育[J].新课程学习，2012（11）：185.
[3]刘延生.高校篮球教学中实施素质教育的思考[J].东方企业文化，2014（19）：278.