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在教育发展的新时代，落实立德树人根本任务需要创新管理育人方式。青少年学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期。培养中小学生自我管理、自主发展（简称“双自”）能力，对于中小学生“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。
一、“双自”管理模式的内涵意蕴
自主性是人作为主体的根本属性。自我管理是对自己的思想、言论和行动的自觉控制和调节;自主发展强调引导学生认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。“双自”育人模式是指为培养中小学生适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，围绕中小学生自我管理、自主发展的主题，着力从自我认识与自我发现、自我选择与自我决定、自我奋斗与自我调控、自我反思与自我评价等方面，构建起一整套具体的理念、内容、工具、程序、制度和方法论体系，形成一种符合学校教育规律和中小学生身心特点的育人模式。
二、“双自”管理模式的实施路径
作为深圳市宝安区教育局直属的公办教育集团，我集团龙头学校高中部从2006年开始探索“双自”育人模式。
“双自”育人模式的基础在于班级的自主管理。通过制定班级公约，实行依法治班，推行“导构式五有班会”，建设学生参与式班级文化，推进小组合作学习等举措，建立民主、科学的班级管理机制，全面实施学生自主管理班级。其中，“导构”即教师主导、学生建构，“五有”即有主题、有主持人、有课件、有学生活动、有班主任总结。在开展班级自主管理的同时，建立年级学生会组织、“值周班”等制度，引导学生积极参与年级、学校层面的自主管理，将自主管理意识内化为学生自觉行为和习惯，体现在日常学习、校园生活中，促进学生更好的自主发展。
集团各校区坚持以立德树人为根本遵循，以学生发展核心素养为指引，以自我管理促进自主发展能力，以自主发展提升自我管理水平，同时，依托集团化办学优势，构建基础教育阶段十二年一贯制、阶梯式层进、螺旋式上升的“自我管理、自主发展”育人体系，并根据各阶段育人目标和学生身心发展特点，制定“自我管理、自主发展”小学、初中、高中各学段乃至各年级的实施要点，探索出从班级自主管理到学校自主管理，再从个人自我管理到自我发现、自我超越的实施路径。
在此基础上，推动“双自”学生管理模式发展到了新阶段，即结合生命教育、生涯教育理念，引导学生走向自我发现、自我超越。新阶段的“双自”育人模式更为注重激扬生命意识，激发学生的生命潜能和生命自觉，通过拓展学生的自然生命（长度）、社会生命（宽度）、精神生命（高度），让学生学会生存、热爱生命、积极生活，让有限生命实现最大价值，让每个生命成为最好的自己。新模式引入生涯教育理念，突出引领学生走向自我发现、自我超越：一方面是帮助学生发现自我。通过观察、访谈、测评、分析，发现学生的禀赋、个性特点、潜能、擅长的领域、优势的学科以及学习方式方法，找到适合发展的方向。帮助学生记录、整理自身的发展轨迹、成长变化历程，形成对自我较为全面准确的认知，让学生有自知之明，家长有知子之智，教师能因材施教。另一方面是帮助学生实现自我超越。从帮助学生树立远大的理想、奋斗目标、切实可行的一个个小目标，到促进学生一点一滴的进步，让学生获得各个方面的发展、多元智能的成就，帮助学生尽量改正缺点，尽力发扬优势，发挥所长，扬长避短，因势利导，基于自身实际不断成长，奋力超越自我。
三、“双自”管理模式的实施成效
学校在“双自”育人实践中，明确了学生应具备的必备品格和关键能力，增强了学生自我管理、自主发展能力，有力地促进了学生自我发现、自我超越，不断地提高学生的核心素养，为新时代学生发展指导和育人模式变革开辟了新路径。
其一，学生的升学发展成效显著。为全国知名大学培养了大批优秀毕业生，得到了教育部门的充分肯定，应邀在深圳市中小学特色学校建设成果总结会和深圳市高中教学工作会议上做经验分享。
其二，培养了一批创新拔尖的少年英才。例如，在全国第四届创造大赛总决赛中，夺得32金16银15铜，并获总决赛中学组第一名;在第十八届全国中小学信息技术创新与实践大赛决赛中共获得一等奖8人、二等奖20人、三等奖4人，总成绩位居深圳市第一。
其三，促进了学生全面而有专长的发展。如晨曦合唱团获宝安区合唱比赛一等奖第一名，受邀参加2020央视新年音乐会节目录制，登上央视舞台;女足梯队获2019年深圳市锦标赛、深圳市青少年足球精英联赛冠军，并获2019年廣东省青少年足球锦标赛u12亚军。
其四，提升了学生的品德修养和综合素质。有学生因危难时刻救助他人获赠“少者仁心，最美少年”锦旗，多位学生获得广东省宋庆龄奖学金、广东省优秀学生干部等荣誉。
在实施“双自”育人过程中，学校也取得了跨越式发展，2017年深圳宝安区委区政府以新安中学为龙头组建成立新安中学（集团），实施集团化办学，扩大和辐射学校办学品牌效益;学校先后荣获广东省国家级示范性普通高中、广东省德育示范学校、广东省普通高中教学水平优秀学校、广东省一级学校、广东省中小学特色学校建设成果一等奖、深圳市教育工作先进单位、深圳市高考工作卓越奖、深圳市2020年普通高中教学工作卓越奖等综合性办学荣誉，并被遴选为深圳高中新课程新教材实施国家级示范区示范校，充分彰显了学校在新时代落实普通高中育人方式改革的引领带动作用。2020年5月，“双自”育人模式的阶段性成果《学生自主管理的理论与实践》由中国人民大学出版社出版。
一、“双自”管理模式的内涵意蕴
自主性是人作为主体的根本属性。自我管理是对自己的思想、言论和行动的自觉控制和调节;自主发展强调引导学生认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。“双自”育人模式是指为培养中小学生适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，围绕中小学生自我管理、自主发展的主题，着力从自我认识与自我发现、自我选择与自我决定、自我奋斗与自我调控、自我反思与自我评价等方面，构建起一整套具体的理念、内容、工具、程序、制度和方法论体系，形成一种符合学校教育规律和中小学生身心特点的育人模式。
二、“双自”管理模式的实施路径
作为深圳市宝安区教育局直属的公办教育集团，我集团龙头学校高中部从2006年开始探索“双自”育人模式。
“双自”育人模式的基础在于班级的自主管理。通过制定班级公约，实行依法治班，推行“导构式五有班会”，建设学生参与式班级文化，推进小组合作学习等举措，建立民主、科学的班级管理机制，全面实施学生自主管理班级。其中，“导构”即教师主导、学生建构，“五有”即有主题、有主持人、有课件、有学生活动、有班主任总结。在开展班级自主管理的同时，建立年级学生会组织、“值周班”等制度，引导学生积极参与年级、学校层面的自主管理，将自主管理意识内化为学生自觉行为和习惯，体现在日常学习、校园生活中，促进学生更好的自主发展。
集团各校区坚持以立德树人为根本遵循，以学生发展核心素养为指引，以自我管理促进自主发展能力，以自主发展提升自我管理水平，同时，依托集团化办学优势，构建基础教育阶段十二年一贯制、阶梯式层进、螺旋式上升的“自我管理、自主发展”育人体系，并根据各阶段育人目标和学生身心发展特点，制定“自我管理、自主发展”小学、初中、高中各学段乃至各年级的实施要点，探索出从班级自主管理到学校自主管理，再从个人自我管理到自我发现、自我超越的实施路径。
在此基础上，推动“双自”学生管理模式发展到了新阶段，即结合生命教育、生涯教育理念，引导学生走向自我发现、自我超越。新阶段的“双自”育人模式更为注重激扬生命意识，激发学生的生命潜能和生命自觉，通过拓展学生的自然生命（长度）、社会生命（宽度）、精神生命（高度），让学生学会生存、热爱生命、积极生活，让有限生命实现最大价值，让每个生命成为最好的自己。新模式引入生涯教育理念，突出引领学生走向自我发现、自我超越：一方面是帮助学生发现自我。通过观察、访谈、测评、分析，发现学生的禀赋、个性特点、潜能、擅长的领域、优势的学科以及学习方式方法，找到适合发展的方向。帮助学生记录、整理自身的发展轨迹、成长变化历程，形成对自我较为全面准确的认知，让学生有自知之明，家长有知子之智，教师能因材施教。另一方面是帮助学生实现自我超越。从帮助学生树立远大的理想、奋斗目标、切实可行的一个个小目标，到促进学生一点一滴的进步，让学生获得各个方面的发展、多元智能的成就，帮助学生尽量改正缺点，尽力发扬优势，发挥所长，扬长避短，因势利导，基于自身实际不断成长，奋力超越自我。
三、“双自”管理模式的实施成效
学校在“双自”育人实践中，明确了学生应具备的必备品格和关键能力，增强了学生自我管理、自主发展能力，有力地促进了学生自我发现、自我超越，不断地提高学生的核心素养，为新时代学生发展指导和育人模式变革开辟了新路径。
其一，学生的升学发展成效显著。为全国知名大学培养了大批优秀毕业生，得到了教育部门的充分肯定，应邀在深圳市中小学特色学校建设成果总结会和深圳市高中教学工作会议上做经验分享。
其二，培养了一批创新拔尖的少年英才。例如，在全国第四届创造大赛总决赛中，夺得32金16银15铜，并获总决赛中学组第一名;在第十八届全国中小学信息技术创新与实践大赛决赛中共获得一等奖8人、二等奖20人、三等奖4人，总成绩位居深圳市第一。
其三，促进了学生全面而有专长的发展。如晨曦合唱团获宝安区合唱比赛一等奖第一名，受邀参加2020央视新年音乐会节目录制，登上央视舞台;女足梯队获2019年深圳市锦标赛、深圳市青少年足球精英联赛冠军，并获2019年廣东省青少年足球锦标赛u12亚军。
其四，提升了学生的品德修养和综合素质。有学生因危难时刻救助他人获赠“少者仁心，最美少年”锦旗，多位学生获得广东省宋庆龄奖学金、广东省优秀学生干部等荣誉。
在实施“双自”育人过程中，学校也取得了跨越式发展，2017年深圳宝安区委区政府以新安中学为龙头组建成立新安中学（集团），实施集团化办学，扩大和辐射学校办学品牌效益;学校先后荣获广东省国家级示范性普通高中、广东省德育示范学校、广东省普通高中教学水平优秀学校、广东省一级学校、广东省中小学特色学校建设成果一等奖、深圳市教育工作先进单位、深圳市高考工作卓越奖、深圳市2020年普通高中教学工作卓越奖等综合性办学荣誉，并被遴选为深圳高中新课程新教材实施国家级示范区示范校，充分彰显了学校在新时代落实普通高中育人方式改革的引领带动作用。2020年5月，“双自”育人模式的阶段性成果《学生自主管理的理论与实践》由中国人民大学出版社出版。