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【关键词】思辨性案例;案例教学;法治思维;议题教学
【中图分类号】G633.2
在思辨性案例教学中培育学生的法治思维
【摘 要】
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【关键词】思辨性案例;案例教学;法治思维;议题教学 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0138-03 【作者简介】刘平，江苏省常州高级中学（江苏常州，213003）教师，正高级教师。 思想政治课教学活动需要综合实施，如活动型学科课程的教学设计，辨析式学习过程的价值引领，综合性教学形式的有效倡导。[1]我们在教学过程中创设情境、优化案
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2021年8期
【关键词】思辨性案例;案例教学;法治思维;议题教学
【中图分类号】G633.2
其他文献
【摘 要】班主任的激励对于挖掘学生的潜力，调动其创造性、主动性，具有不可替代的作用。教育教学工作中，班主任对学生的评价是学生形成自我期望的重要途径，是学生不断取得进步的动力。 【关键词】激励教育;班主任评语;撰写方法 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）95-0037-03 【作者简介】童庄莉，浙江省湖州市第五中学（浙江湖州，313000）教师
主持人语 班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，班级全体成员参加的一系列活动。在这个定义中，我们要注意三个关键点：一是班级活动的育人功能，二是教育者的组织和领导，三是班级全体成员的参加。显然，班级活动是学校教育中不可或缺的环节，而班主任是组织领导者，师生是共同的参与者。在以往的班级活动中，我们将关注点更多地投向了活动的过程和结果，而对活动的策划和记
【关键词】设计意图;教学思考;生长能力 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）19-0040-04一、问题的提出 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版课标”）指出：数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，引导学生感受数学的整体性。因此，在平时的
【摘 要】思维品质是英语学科核心素养的构成要素，其发展依赖于课堂教学中问题的产生与解决。高中英语课堂应以学科问题为基础、学生问题为起点、教师问题为引导，聚焦核心问题。本文结合具体的高中英语阅读教学案例，阐述聚焦核心问题的四种基本途径，分析其对提升思维品质的影响。 【关键词】核心问题;思维品质;高中英语阅读 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）
【关键词】安全教育；安全事故；生命线 【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）87-0067-01 十二三岁的孩子精力旺盛、常常像好斗的小公鸡，容易做出出格的事情。刚刚进入初中，因为课间的嬉闹，导致碰坏门窗玻璃、碰倒桌凳的事情时有发生。刚做班主任时，对这一类事件的处理，我总是从遵守纪律、团结友爱等角度对学生进行批评教育，对这个阶段学生的生理、心理
主持人语 《现代汉语词典》将“状态”一词解释为“人或事物表现出来的形态”。在物理学中，“状态”则指物质系统所处的状况，也指各种聚集态，如物质的固、液、气等态。北京师范大学教育心理与学校咨询研究所的李亦菲教授认为，学习状态是一种伴随着学习过程，并对感知、记忆、思维、提取等认知加工产生影响的综合身心状态，是由心境、动机、注意等相互作用的心理要素构成的有机整体。具体来说，学习状态应是一个人学习时心态、
【摘要】科学家做物理学研究是有科研范式的。通过吸收其合理内核，结合深度学习理论，以批判性思维培养为基点，构建课堂教学新范式，并以“追寻守恒量”教学为例，具体阐释其操作方式和价值意义。 【关键词】课堂改革;深度学习;物理实验;逻辑推理 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）67-0074-06 【作者简介】汪明，江苏省常州高级中学（江苏常州，2
【摘 要】基于多模态理论，结合课例，分析、提炼“看”技能在初中英语阅读课中的功能，即读前激趣与导入功能，读中的提炼与促思功能以及读后的体验与深化功能;对可能产生的误区进行反思。 【关键词】多模态理论;“看”的技能;阅读教学;教学设计 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）28-0043-04 【作者简介】蒋孝臣，江苏省苏州工业园区星澄学校（江
【摘 要】发现地理学科价值并在课堂中展现地理学科价值，创设情境并创造条件发展学生学力是高中地理教学的重要任务。陈光林老师“工业地域的形成”一课通过呈现学科之美、乡土案例渗透、时空视角转换、热点问题分析等来展现地理学科的多种价值;通过“启学思”的教学模式有效激发学生的学习潜力，发展学生的学力。 【关键词】地理;学科价值;工业地域;学力 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号