【摘 要】
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科学区是幼儿获得技能知识和培养研究兴趣的地方,有助于幼儿发展思维与累积经验.本研究以苏州K园为例,通过观察法、访谈法,对苏州K园大班科学区材料的选择和运用情况开展调查
【机 构】
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江苏省张家港市,张家港市城北幼儿园
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科学区是幼儿获得技能知识和培养研究兴趣的地方,有助于幼儿发展思维与累积经验.本研究以苏州K园为例,通过观察法、访谈法,对苏州K园大班科学区材料的选择和运用情况开展调查.通过对材料的种类、数量与幼儿选择运用材料、记录表的使用研究,发现科学区中各区角材料数量不均、不会定期更新且材料没有兼顾幼儿的个体差异.为了让幼儿更好地运用材料,教师要尊重幼儿个别差异,提供具有层次性的材料;及时更新材料,根据幼儿年龄特点进行更有针对性的指导;动员家长,提高家长参与提供科学材料的意识.
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