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观察是思维的基础，是有预定目的和计划的主动知觉，是学生学习知识的起点和发现新知识的重要途径。通过对学生的有意观察、细微观察、对比观察、定向观察和反复观察能力的阐述，在生物学教学中培养学生观察能力的方法和途径，以启迪学生思维、促进素质教育、提高生物教学质量。
在生物学教学中对学生观察能力培养的探索
【摘 要】
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观察是思维的基础，是有预定目的和计划的主动知觉，是学生学习知识的起点和发现新知识的重要途径。通过对学生的有意观察、细微观察、对比观察、定向观察和反复观察能力的阐述，在
【机 构】
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福建省寿宁县第二中学
【出 处】
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生物学杂志
【发表日期】
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2004年1期
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