【摘 要】
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梁漱溟将理性构建为儒家道德哲学体系的核心思想,指向“情理”的为人之道与“情谊”的品性之道。他的“理性”观对教学交往有一定的借鉴作用:调顺本能,在教学交往中着意品性
【机 构】
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包头医学院人文社会科学与外国语学院
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梁漱溟将理性构建为儒家道德哲学体系的核心思想,指向“情理”的为人之道与“情谊”的品性之道。他的“理性”观对教学交往有一定的借鉴作用:调顺本能,在教学交往中着意品性的启牖;调节“刚”性,形成彼此取益的师生关系;调理情谊,倡导平等和谐的教学生活;调和人性,倡导生命化教学交往。教师在对梁漱溟理性观深度解读的基础上应实践为师之道,创造美学和谐的教学环境;提升个体关怀素养,消减“威严”型师生距离;关注学生情感体验,构建契约伦理型师生关系;营造真情互动氛围,培养学生理性思考能力。
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