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教育专业硕士学位研究生教育目前仍然存在培养主体与国家要求、社会需求之间主客观因素的融合与抵牾,研究者认知上的盲点与研究应能达到的深度和水平之间存在差距等问题.教育专硕培养应调整思路,以学生为主体、以教育需求导向为基本原则、以新型评价体系为引领,培养主体主动适应基础教育和社会需要.
学生思维视阈中教育专硕培养之谱系化思考
【摘 要】
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教育专业硕士学位研究生教育目前仍然存在培养主体与国家要求、社会需求之间主客观因素的融合与抵牾,研究者认知上的盲点与研究应能达到的深度和水平之间存在差距等问题.教育
【机 构】
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赣南师范大学文学院
【出 处】
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文存阅刊
【发表日期】
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2021年20期
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