【摘 要】
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根据教育心理学原理可知,小学生更能够记住那些具体生动的事物,小学英语课堂教学应在快乐中前行,并在愉悦中让学生们获得知识。这时就存在着一个问题,课堂教学愉悦性的形成需
【机 构】
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山东省青岛市胶州市胶莱镇双韩小学,
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根据教育心理学原理可知,小学生更能够记住那些具体生动的事物,小学英语课堂教学应在快乐中前行,并在愉悦中让学生们获得知识。这时就存在着一个问题,课堂教学愉悦性的形成需要哪些要件呢。从现阶段的有关文献中可以发现,诸多学者都聚焦于教师的教学组织和手段,而似乎忽略了课堂氛围
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