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诚信,即诚实、守信。诚信是良好思想品德的基本内容,是做人的根本。诚信教育是当前学校素质教育的重要內容。小学生正处在思想品德发展形成的关键阶段。抓好小学生的诚信品德培养至关重要。只有教育孩子从小明礼诚信,实事求是,说老实话,办老实事,做老实人,才能培养出全面发展身心健康的“四有”新人。
综合实践活动课的知识具有广博性,它涉及到社会生活的各个领域,从劳动技术教育、信息技术、社区服务与社会实践、艺术、文化以至风俗民情等。借助综合实践活动课的教学,培养学生的诚信意识,具有其他学科无法替代的独特优势。在平时教学中,我通过多种形式的教育教学活动,培养学生的诚信意识。充分利用本学科的特点,树立诚信教育的正面楷模。使学生了解什么是诚信。知道诚实,就是指忠诚老实,不讲假话,能忠实于事物的本来面目,不歪曲、颠倒事实,光明磊落,处事实在;守信,就是说话算数,信守诺言,讲信誉,重信用。在一定意义上说,诚实守信就是求“真”就是追求正义。这样学生了解了诚信的意义,就会真正懂得以诚待人、关心他人、乐于助人、言行一致、不说谎话、诚实守信、遇到错误,勇于承担责任的道理。真正的从社会责任的角度出发,树立“诚信”意识。
在教学中,我精心安排贴近生活,贴近实际,贴近学生的诚信教育活动。注重让学生在综合实践活动中,亲身参与实践,注重亲历,自主学习和实践,从而在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的经验,让实践课回归生活,将诚信教育渗透到学科教学中。如:在教学《诚实的孩子人人夸》这一课时我首先给同学讲了这样的故事。一天,一个顾客走进一家汽车维修店,自称是某运输公司的汽车司机。他在这家维修店买了一些零件后对店主说:“在我的帐单上多写点零件,我回公司报销后,有你一份好处。”但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说:“我的生意不算小,会常来的,你肯定能赚很多钱!”店主告诉他,这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道:“谁都会这么干的,我看你是太傻了。”店主火了,他要那个顾客马上离开,到别处谈这种生意去。这时顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手说:“我就是那家运输公司的老板,我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店,你还让我到哪里去谈这笔生意呢?学生听完故事后,对其店主赞不绝口。纷纷赞扬店主面对诱惑,不怦然心动,不为其所惑,虽平淡如行云,质朴如流水,却让人领略到一种山高海深般闪光的品格——诚信。理解了一个人诚实有信,自然得道多助,能获得大家的尊重。 在本课教学中,我精心设计了教学活动,并让学生深入到生活中去,搜集一些与诚实诚信有关的故事。如:《张良拜师》《程门立雪》《决不说谎的孩子》等故事和有关诚信的成语。如:抱诚守真、赤诚相待、一言九鼎、言而有信、言必信,行必果、一言既出,驷马难追等成语。并开展“寻找诚信——小记者手记”的活动。在寻找诚信的过程中,学生们了解了发生在身边的故事,感悟到诚信原来就在我们身边。在寻找的过程中,同学们也找到了一些反面事例。如身边的家人、同学存在造假、说谎等不良行为。我趁势对日常生活中的正反事例进行对比,培养学生明辨是非的能力。要求大家找出“诚信”的敌人,对它进行分析,认清其危害性,引以为戒。促进学生诚信素养的提高。对于那些“问题学生”我先以诚信待之,学生稍有诚信,便适当鼓励、表扬,形成良性循环。营造平等和谐的师生关系。我相信只有师生间的相互信任和尊重,才可能取得诚信教育的良好效果。
总之,诚信是一种美德,是做人之本,立事之根,是绽放于人类之树的一朵鲜花。社会越是进步,便越是呼唤诚信风气的回归。教师在教学中要善于抓住时机,结合教学内容,将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中,使学生懂得诚信是做人的基本准则,牢固树立守信为荣,失信可耻的道德观念,从小立志做讲诚信,讲道德的人。
综合实践活动课的知识具有广博性,它涉及到社会生活的各个领域,从劳动技术教育、信息技术、社区服务与社会实践、艺术、文化以至风俗民情等。借助综合实践活动课的教学,培养学生的诚信意识,具有其他学科无法替代的独特优势。在平时教学中,我通过多种形式的教育教学活动,培养学生的诚信意识。充分利用本学科的特点,树立诚信教育的正面楷模。使学生了解什么是诚信。知道诚实,就是指忠诚老实,不讲假话,能忠实于事物的本来面目,不歪曲、颠倒事实,光明磊落,处事实在;守信,就是说话算数,信守诺言,讲信誉,重信用。在一定意义上说,诚实守信就是求“真”就是追求正义。这样学生了解了诚信的意义,就会真正懂得以诚待人、关心他人、乐于助人、言行一致、不说谎话、诚实守信、遇到错误,勇于承担责任的道理。真正的从社会责任的角度出发,树立“诚信”意识。
在教学中,我精心安排贴近生活,贴近实际,贴近学生的诚信教育活动。注重让学生在综合实践活动中,亲身参与实践,注重亲历,自主学习和实践,从而在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的经验,让实践课回归生活,将诚信教育渗透到学科教学中。如:在教学《诚实的孩子人人夸》这一课时我首先给同学讲了这样的故事。一天,一个顾客走进一家汽车维修店,自称是某运输公司的汽车司机。他在这家维修店买了一些零件后对店主说:“在我的帐单上多写点零件,我回公司报销后,有你一份好处。”但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说:“我的生意不算小,会常来的,你肯定能赚很多钱!”店主告诉他,这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道:“谁都会这么干的,我看你是太傻了。”店主火了,他要那个顾客马上离开,到别处谈这种生意去。这时顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手说:“我就是那家运输公司的老板,我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店,你还让我到哪里去谈这笔生意呢?学生听完故事后,对其店主赞不绝口。纷纷赞扬店主面对诱惑,不怦然心动,不为其所惑,虽平淡如行云,质朴如流水,却让人领略到一种山高海深般闪光的品格——诚信。理解了一个人诚实有信,自然得道多助,能获得大家的尊重。 在本课教学中,我精心设计了教学活动,并让学生深入到生活中去,搜集一些与诚实诚信有关的故事。如:《张良拜师》《程门立雪》《决不说谎的孩子》等故事和有关诚信的成语。如:抱诚守真、赤诚相待、一言九鼎、言而有信、言必信,行必果、一言既出,驷马难追等成语。并开展“寻找诚信——小记者手记”的活动。在寻找诚信的过程中,学生们了解了发生在身边的故事,感悟到诚信原来就在我们身边。在寻找的过程中,同学们也找到了一些反面事例。如身边的家人、同学存在造假、说谎等不良行为。我趁势对日常生活中的正反事例进行对比,培养学生明辨是非的能力。要求大家找出“诚信”的敌人,对它进行分析,认清其危害性,引以为戒。促进学生诚信素养的提高。对于那些“问题学生”我先以诚信待之,学生稍有诚信,便适当鼓励、表扬,形成良性循环。营造平等和谐的师生关系。我相信只有师生间的相互信任和尊重,才可能取得诚信教育的良好效果。
总之,诚信是一种美德,是做人之本,立事之根,是绽放于人类之树的一朵鲜花。社会越是进步,便越是呼唤诚信风气的回归。教师在教学中要善于抓住时机,结合教学内容,将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中,使学生懂得诚信是做人的基本准则,牢固树立守信为荣,失信可耻的道德观念,从小立志做讲诚信,讲道德的人。